緒論第一章　創(chuàng)造性與大學(xué)道德教育的本體論關(guān)聯(lián)　　第一節(jié)　人性假設(shè)：創(chuàng)造性本質(zhì)論　　第二節(jié)　道德：主體性根基、發(fā)展性特質(zhì)、創(chuàng)造性生成　　第三節(jié)　大學(xué)的創(chuàng)造性本體論：超越、批判與生成的教育實(shí)踐第二章　規(guī)范性道德教育觀的繼承與反思　　第一節(jié)　理論架構(gòu)批判：根基反思、范式比較與內(nèi)涵重審　　第二節(jié)　歷史意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值：紀(jì)律、秩序、文化傳承　　第三節(jié)　實(shí)踐困境：創(chuàng)造缺失、生活斷裂與意義疏離第三章　創(chuàng)造性道德教育觀的借鑒與批判　　第一節(jié)　理論預(yù)設(shè)批判：基礎(chǔ)解構(gòu)、范式辨異與內(nèi)核反思　　第二節(jié)　歷史意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值：?jiǎn)�發(fā)、包容、主體覺(jué)醒　　第三節(jié)　實(shí)踐困境：權(quán)威瓦解、相對(duì)陷阱與效能困局第四章　中國(guó)大學(xué)道德教育觀革新的前提辨析　　第一節(jié)　歷史考察：范式演進(jìn)與實(shí)踐癥候　　第二節(jié)　理論資源：中西道德教育研究成果　　第三節(jié)　現(xiàn)實(shí)條件：必然性、可能性、艱巨性第五章　新型創(chuàng)造性道德教育觀的理論建構(gòu)　　第一節(jié)　核心內(nèi)涵：規(guī)范與創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一　　第二節(jié)　基本特征：人性復(fù)歸、社會(huì)整合、意義生成的辯證運(yùn)動(dòng)　　第三節(jié)　協(xié)調(diào)機(jī)制：規(guī)范傳承與創(chuàng)造生成的辯證張力第六章　新型創(chuàng)造性道德教育的實(shí)踐體系創(chuàng)新　　第一節(jié)　生態(tài)轉(zhuǎn)型：德育文化的二維重塑　　第二節(jié)　體系破局：教學(xué)體系的三維變革　　第三節(jié)　主體賦能：教師素養(yǎng)圖譜及其培養(yǎng)機(jī)制結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)后記