為適應(yīng)大課制、理實(shí)融合、引導(dǎo)式教學(xué)的要求，編寫“電路、信號與系統(tǒng)”教材，突出電路、信號、系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合以及多角度分析與應(yīng)用。按照電路分析、信號分析、系統(tǒng)分析三者并重的方式組織編排教材內(nèi)容，特別是將系統(tǒng)分析和信號分析獨(dú)立成章，體現(xiàn)系統(tǒng)分析的地位。討論信號與系統(tǒng)分析方法時(shí)以電路為基本對象，可以幫助學(xué)生建立良好的工程思維，并正確認(rèn)識工程信號。教材通過例題、實(shí)驗(yàn)和仿真加強(qiáng)理實(shí)融合，建議教師采用“實(shí)踐、思考、問題學(xué)習(xí)”的迭代循環(huán)方式引導(dǎo)并組織教學(xué)。