全書分為“高教研究的時空反省”“教育生發(fā)的時運(yùn)糾結(jié)”和“教育改良的時機(jī)悖誤”等三個篇章，涉及到的研究專題包括教育研究角色、教育研究話語、教育研究取向、教育改革的因果邏輯、學(xué)術(shù)共同體的時代糾結(jié)以及高精尖人才培養(yǎng)的悖論等。本書在充分肯定改革開放以來中國高等教育發(fā)展所取得的偉大成就的同時，結(jié)合未來高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，直面當(dāng)前復(fù)雜而激烈的教育競爭狀況，選取與眾不同的分析視角，基于客觀中性的研究理性，深入剖析了當(dāng)前的教育生態(tài)及師生情態(tài)，辯駁了紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象之下的教育真相，并相應(yīng)論證了中國式教育管理的組織邏輯及制度矛盾。