在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究
定 價(jià)：88 元
- 作者：任雪峰
- 出版時(shí)間：2024/11/1
- ISBN：9787513095143
- 出 版 社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
- 中圖法分類：K825.76
- 頁碼：244
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
本選題的主要內(nèi)容包含確定框架、搜集材料、分析材料、系統(tǒng)反思四個(gè)部分。首先，通過對(duì)“‘馬頭琴手’專業(yè)成長(zhǎng)”的相關(guān)概念辨析和文獻(xiàn)梳理，確定以“經(jīng)歷了什么”“成長(zhǎng)了什么”“怎么成長(zhǎng)的”為“問題域”，并借助康奈利和克蘭迪寧“三維敘事空間”的“時(shí)間”“空間”“關(guān)系”三個(gè)維度，以及“生命歷程理論”的“時(shí)空背景”“關(guān)鍵事件”“重要他人”“主觀能動(dòng)”四個(gè)指向，確立了“3+X+N”的基本敘事框架；第二，根據(jù)質(zhì)性研究“自下而上”的基本范式，目標(biāo)性選擇了50位“馬頭琴手”作為本研究的研究對(duì)象，并通過深度訪談、參與觀察等具體方法，廣泛而細(xì)致地搜集了“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)過程中的故事，并對(duì)這些“故事”進(jìn)行編碼、歸類與概念化處理；第三，依照“3+X+N”的敘事框架和邏輯，全面再現(xiàn)“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)然之境，并嚴(yán)格遵照敘事研究“現(xiàn)象學(xué)”“解釋學(xué)”“后現(xiàn)代主義”的理論基礎(chǔ)，對(duì)“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)過程中的時(shí)空背景、關(guān)鍵事件、重要他人、主觀能動(dòng)等要素進(jìn)行深入分析；第四，基于“瑣碎敘事”，從“時(shí)間”“空間”“關(guān)系”三個(gè)維度，對(duì)“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)及“問題域”進(jìn)行了全面總結(jié)和系統(tǒng)反思。
任雪峰，男，中共黨員，民族學(xué)博士，內(nèi)蒙古呼和浩特人，現(xiàn)就職于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，主要從事民族地區(qū)教育發(fā)展、藝術(shù)教育學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與保護(hù)等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。先后發(fā)表CSSCI、中文核心等期刊論文4篇；出版專著、合著2部；主持和參與國家社科基金青年項(xiàng)目、全國民族教育重大課題、湖北省高校實(shí)踐育人特色項(xiàng)目等科研項(xiàng)目5項(xiàng)；榮獲國家級(jí)、省部級(jí)嘉獎(jiǎng)10余項(xiàng)。
緒 論
一、研究背景
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究意義
四、研究問題與核心概念
五、理論借鑒與敘事框架
第一章 研究設(shè)計(jì)
一、研究方法的選擇
二、研究原則的把握
三、研究對(duì)象的甄選
四、研究資料的收集與整理
五、研究倫理的觀照
六、研究信度與效度的保障
第二章 “準(zhǔn)備”“規(guī)訓(xùn)”“發(fā)展”：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的三段演進(jìn)
一、準(zhǔn)備：走上學(xué)琴之路
二、規(guī)訓(xùn)：走進(jìn)學(xué)校之堂
三、發(fā)展：走向舞臺(tái)之階
四、本章小結(jié)
第三章 “原生場(chǎng)”“學(xué)校場(chǎng)”“職業(yè)場(chǎng)”：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的三度空間
一、地方性知識(shí)為主的“原生場(chǎng)”
二、專業(yè)性知識(shí)為主的“學(xué)校場(chǎng)”
三、實(shí)踐性知識(shí)為主的“職業(yè)場(chǎng)”
四、本章小結(jié)
第四章 “自在”“他主”“自主”：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的三重關(guān)系
一、“自在”之境：“馬頭琴手”與客觀世界的交互
二、“他主”之助：“馬頭琴手”與他者世界的交互
三、“自主”之動(dòng)：“馬頭琴手”與自我世界的交互
四、本章小結(jié)
第五章 “過程”“要素”“路徑”：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的三維反思
一、階段、進(jìn)階、持續(xù)：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的過程反思
二、藝德、知識(shí)、能力：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的要素反思
三、環(huán)境、方式、內(nèi)容：“馬頭琴手”專業(yè)成長(zhǎng)的路徑反思
結(jié) 語
參考文獻(xiàn)
后 記
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