現(xiàn)如今，教師實(shí)踐性知識日益成為教師教育理論界關(guān)注的一個新領(lǐng)域。教師的日常工作除了要依靠相關(guān)的理論知識之外，還需要有實(shí)踐性知識來支撐。教師實(shí)踐性知識作為一種獨(dú)特的知識形式，為教師專業(yè)發(fā)展打下了重要基礎(chǔ)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力依據(jù)。對于沒有任何經(jīng)驗(yàn)的新手教師來說，迫切需要生成實(shí)踐性知識，而特崗教師作為新手教師隊(duì)伍中一個新鮮的特殊群體，對其實(shí)踐性知識生成的策略進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本研究旨在為新手教師隊(duì)伍中這只特殊的群體，探索、構(gòu)建和提升特崗教師個人實(shí)踐性知識的有效策略，從而增強(qiáng)特崗教師理論和實(shí)踐性知識，推進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐活動的順利開展，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)特崗教師個體專業(yè)發(fā)展。