本書聚焦國內(nèi)外語專業(yè)改革和人才培養(yǎng)創(chuàng)新，采用民族志個案研究方法，通過截面比較和歷時個案分析，探究了六位英語專業(yè)本科生的學(xué)術(shù)寫作能力發(fā)展特征、學(xué)術(shù)素養(yǎng)實踐及其影響因素。本書還通過研究揭示了中國EFL學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)實踐受社會文化環(huán)境、學(xué)校體制、個體實踐的交互作用影響。本研究基于AcLits范式來研究中國EFL學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)實踐，重新審視現(xiàn)有的學(xué)術(shù)英語實踐，擴展其在當(dāng)代中國社會文化、學(xué)術(shù)氛圍、制度環(huán)境的認(rèn)識框架，豐富了AcLits模型，為二語寫作研究做出了貢獻。另外，本書以學(xué)術(shù)英語寫作為切入口，系統(tǒng)地探討了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實施現(xiàn)狀，希望對中國英語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)和語言教育帶來一定的啟示意義。