《中外設計簡史教程》共分四個部分：手工藝時代的設計、現(xiàn)代設計、后現(xiàn)代主義設計和1980年以來的中國設計。每部分編寫從宏觀概述開始，確立時間線索和發(fā)展線索；內(nèi)文以圖文并茂的方式強調代表性設計物、人、事，深入地進行了個案分析；每部分結束做概括性總結，突出理性把握和分析。通過描述、闡釋、評價到理論化的過程，滿足學生對基礎知識的需求，針對性地培養(yǎng)學生對設計作品的解讀能力和對設計理念的思辨能力。
徐錚錚，任職于重慶第二師范學院美術系，主要從事美術史論、設計史論的教學和研究。已有多篇論文發(fā)表于專業(yè)學術期刊，如《向大師致敬，與傳統(tǒng)告別——從西方現(xiàn)當代繪畫中的“變體畫”看傳統(tǒng)的突破》《論中國民間美術意象結構的審美特征》等，論文《現(xiàn)實的境遇與歷史的昭示一淺談元代青花瓷器對當代設計的啟發(fā)意義》獲“第三屆重慶·中國西部工業(yè)設計明日之星作品大賽”論文優(yōu)秀獎。參與重慶市重大決策項目“重慶武隆喀斯特”自然遺產(chǎn)的藝術價值研究，參與重慶市教學改革項目“公益主題與環(huán)保理念的藝術創(chuàng)新教育”。
陽代娟，任職于重慶交通大學人文學院藝術設計系，從事設計理論與藝術史論的教學與研究工作，在《當代美術家》等專業(yè)雜志發(fā)表論文數(shù)篇。
教學導引
第一教學單元 原始及手工業(yè)時代的設計
一、中國設計的起源
二、中國手工業(yè)時代的藝術設計
（一）陶瓷設計
（二）家具設計
（三）建筑園林設計
（四）紡織服裝設計
（五）其他門類的設計
三、中國手工業(yè)時代的設計觀念
四、西方設計的起源
五、西方手工業(yè)時代的藝術設計
（一）彩陶與玻璃設計
（二）建筑設計
（三）金屬設計 教學導引
第一教學單元 原始及手工業(yè)時代的設計
一、中國設計的起源
二、中國手工業(yè)時代的藝術設計
（一）陶瓷設計
（二）家具設計
（三）建筑園林設計
（四）紡織服裝設計
（五）其他門類的設計
三、中國手工業(yè)時代的設計觀念
四、西方設計的起源
五、西方手工業(yè)時代的藝術設計
（一）彩陶與玻璃設計
（二）建筑設計
（三）金屬設計
（四）其他門類的設計
六、西方手工業(yè)時代的設計特點
七、單元教學導引
第二教學單元 現(xiàn)代設計
一、中國現(xiàn)代設計
（一）商業(yè)設計的出現(xiàn)與發(fā)展（世紀初～年代）
（二）中國設計從國家項目開始（世紀～年代）
（三）中國現(xiàn)代設計的先驅
二、西方現(xiàn)代設計
（一）西方現(xiàn)代設計產(chǎn)生的背景
（二）西方現(xiàn)代設計的蔭芽
（三）早期現(xiàn)代設計
（四）包豪斯
（五）現(xiàn)代設計的延續(xù)
三、單元教學導引
第三教學單元 西方后現(xiàn)代主義設計
一、后現(xiàn)代主義建筑設計
（一）后現(xiàn)代主義建筑特征
（二）后現(xiàn)代主義建筑的代表人物和代表作品
二、后現(xiàn)代主義產(chǎn)品設計
（一）波普設計
（二）孟菲斯集團
三、單元教學導引
第四教學單元 年以來的中國設計
一、香港設計對內(nèi)地設計的影響
（一）靳埭強與內(nèi)地設計
（二）陳幼堅與內(nèi)地設計
（三）香港對內(nèi)地設計教育的推動
二、中國當代平面設計
（一）平面設計的發(fā)源地——深圳
（二）五六十年代的設計師
三、單元教學導引
后記
參考文獻
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