孫芳編著的《閱讀學習論》是一部系統(tǒng)研究閱讀 學習的專著�！堕喿x學習論》以《義務教育語文課程標準(2011年版)》和《普 通高中語文課程標準(實驗)》為指導，以學習 指導為立足點，分十三章全面論述了閱讀學習的價值和地位、功能和目標、類型和特點、歷史發(fā) 展等理論問題，重點論述了閱讀學習的能力、理 念、原則、過程、方式方法、心理調控、指導和評價等實踐操作內容，對于新課程改革中中小學 生的閱讀學習和語文教師的同步指導具有切實的 理論與實踐相結合的指導作用。
孫芳編著的《閱讀學習論》是“21世紀語文課程學習指導”叢書中的一本，《閱讀學習論》是一部系統(tǒng)研究閱讀學習的專著。供廣大語文教師、語文教育工作者、語文課程與教學論專業(yè)的碩士研究生和教育學碩士、高師院校中文專業(yè)學生使用，也可作為中小學生的閱讀學習指導叢書。
第一章 閱讀學習研究概述
第一節(jié) 閱讀學習的含義
第二節(jié) 閱讀學習研究的意義
第三節(jié) 閱讀學習研究的內容
第四節(jié) 閱讀學習研究的方法
第二章 閱讀學習的價值和地位
第一節(jié) 閱讀學習的價值
第二節(jié) 閱讀學習的地位
第三章 閱讀學習的功能和目標
第一節(jié) 閱讀學習的功能
第二節(jié) 閱讀學習的目標
第四章 閱讀學習的類型和特點
第一節(jié) 閱讀學習的類型l
第二節(jié) 閱讀學習的特點
第五章 閱讀學習的歷史發(fā)展
第一章 閱讀學習研究概述
第一節(jié) 閱讀學習的含義
第二節(jié) 閱讀學習研究的意義
第三節(jié) 閱讀學習研究的內容
第四節(jié) 閱讀學習研究的方法
第二章 閱讀學習的價值和地位
第一節(jié) 閱讀學習的價值
第二節(jié) 閱讀學習的地位
第三章 閱讀學習的功能和目標
第一節(jié) 閱讀學習的功能
第二節(jié) 閱讀學習的目標
第四章 閱讀學習的類型和特點
第一節(jié) 閱讀學習的類型l
第二節(jié) 閱讀學習的特點
第五章 閱讀學習的歷史發(fā)展
第一節(jié) 古代閱讀學習
第二節(jié) 近現(xiàn)代閱讀學習
第三節(jié) 當代閱讀學習
第六章 閱讀學習能力
第一節(jié) 概念及內涵解析
第二節(jié) 閱讀學習能力的構成因素
第三節(jié) 閱讀學習能力的培養(yǎng)
第七章 閱讀學習的基本理念
第一節(jié) 文化傳承觀
第二節(jié) 個性閱讀觀
第三節(jié) 品味鑒賞觀
第四節(jié) 體驗發(fā)現(xiàn)觀
第五節(jié) 信息技術觀
第八章 閱讀學習的基本原則
第一節(jié) 繼承與創(chuàng)新相結合的原則
第二節(jié) 接受與發(fā)現(xiàn)相統(tǒng)一的原則
第三節(jié) 廣博與精研相結合的原則
第四節(jié) 自主與合作相結合的原則
第五節(jié) 學習與運用相結合的原則
第九章 閱讀學習的過程
第一節(jié) 閱讀學習過程理論的研究基礎
第二節(jié) 閱讀學習過程的內涵和特征
第三節(jié) 閱讀學習過程的系統(tǒng)
第十章 閱讀學習的方式方法
第一節(jié) 閱讀學習方式
第二節(jié) 閱讀學習方法
第十一章 閱讀學習的心理及其調控
第一節(jié) 影響閱讀學習心理的因素
第二節(jié) 閱讀學習的心理調控
第十二章 閱讀學習的指導
第一節(jié) 社科類論說文的閱讀學習指導
第二節(jié) 自然科學說明文的閱讀學習指導
第三節(jié) 現(xiàn)當代文學作品的閱讀學習指導
第四節(jié) 古代詩文的閱讀學習指導
第五節(jié) 利用現(xiàn)代媒體閱讀學習的指導
第十三章 閱讀學習的評價
第一節(jié) 閱讀學習評價的基本理論
第二節(jié) 閱讀學習評價的內容
第三節(jié) 閱讀學習評價的方式和方法
后記
參考文獻
書單推薦
