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叢書名：教育部高等學校電子信息專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教材
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- 作者：李承，徐安靜，張鄂亮，等 編
- 出版時間：2014/12/1
- ISBN：9787302370567
- 出 版 社：清華大學出版社
- 中圖法分類：TN79
- 頁碼：235
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
《數字電子技術/教育部高等學校電子信息專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教材》系統(tǒng)地介紹了數字電子技術的基本原理和電路分析方法。主要內容包括數制與邏輯基礎、門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖的產生與整形、存儲器和可編程邏輯器件、模擬量和數字量的轉換等。
《數字電子技術/教育部高等學校電子信息專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教材》注重概念、方法的論述并配以適當的分析運算。此外，各章配有小結、習題，其中絕大部分習題都附有答案，便于教學和自學。本書可作為高等學校機電類專業(yè)“數字電子技術”課程的教材，也可作為電類專業(yè)相關課程教學參考用書；還可供有關工程技術人員參考。
我國電子信息產業(yè)銷售收入總規(guī)模在2013年已經突破12萬億元，行業(yè)收入占工業(yè)總體比重已經超過9％。電子信息產業(yè)在工業(yè)經濟中的支撐作用凸顯，更加促進了信息化和工業(yè)化的高層次深度融合。隨著移動互聯網、云計算、物聯網、大數據和石墨烯等新興產業(yè)的爆發(fā)式增長，電子信息產業(yè)的發(fā)展呈現了新的特點，電子信息產業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。
�。�1）隨著控制、通信、人機交互和網絡互聯等新興電子信息技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)工業(yè)設備融合了大量最新的電子信息技術，它們一起構成了龐大而復雜的系統(tǒng)，派生出大量新興的電子信息技術應用需求。這些“系統(tǒng)級”的應用需求，迫切要求具有系統(tǒng)級設計能力的電子信息技術人才。
�。�2）電子信息系統(tǒng)設備的功能越來越復雜，系統(tǒng)的集成度越來越高。因此，要求未來的設計者應該具備更扎實的理論基礎知識和更寬廣的專業(yè)視野。未來電子信息系統(tǒng)的設計越來越要求軟件和硬件的協(xié)同規(guī)劃、協(xié)同設計和協(xié)同調試。
�。�3）新興電子信息技術的發(fā)展依賴于半導體產業(yè)的不斷推動，半導體廠商為設計者提供了越來越豐富的生態(tài)資源，系統(tǒng)集成廠商的全方位配合又加速了這種生態(tài)資源的進一步完善。半導體廠商和系統(tǒng)集成廠商所建立的這種生態(tài)系統(tǒng)，為未來的設計者提供了更加便捷卻又必須依賴的設計資源。
教育部2012年頒布了新版《高等學校本科專業(yè)目錄》，將電子信息類專業(yè)進行了整合，為各高校建立系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有扎實理論基礎．和寬廣專業(yè)技能的、兼顧“基礎’’和“系統(tǒng)”的高層次電子信息人才給出了指引。
傳統(tǒng)的電子信息學科專業(yè)課程體系呈現“自底向上”的特點，這種課程體系偏重對底層元器件的分析與設計，較少涉及系統(tǒng)級的集成與設計。近年來，國內很多高校對電子信息類專業(yè)課程體系進行了大力度的改革，這些改革順應時代潮流，從系統(tǒng)集成的角度，更加科學合理地構建了課程體系。
為了進一步提高普通高校電子信息類專業(yè)教育與教學質量，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關于全面提高高等教育質量若干意見》（教高（2012）4號）的精神，教育部高等學校電子信息類專業(yè)教學指導委員會開展了“高等學校電子信息類專業(yè)課程體系’’的立項研究工作，并于2014年5月啟動了《高等學校電子信息類專業(yè)系列教材》（教育部高等學校電子信息類專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教材）的建設工作。其目的是為推進高等教育內涵式發(fā)展，提高教學水平，滿足高等學校對電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)、教學改革與課程改革的需要。
……
第1章 數字邏輯基礎
1.1 數字信號的特點
1.1.1 模擬信號與數字信號
1.1.2 脈沖信號的主要參數
1.1.3 數字電路
1.2 數制與碼制
1.2.1 幾種常用的進位計數制
1.2.2 不同數制數之間的相互轉換
1.3 二進制編碼
1.3.1 二十進制編碼
1.3.2 字符編碼
1.4 基本邏輯運算
1.4.1 邏輯變量與邏輯函數
1.4.2 基本邏輯運算
1.5 邏輯代數的公式和規(guī)則
1.5.1 基本公式
1.5.2 常用公式
1.5.3 邏輯代數的3個規(guī)則
1.6 邏輯函數的代數化簡法
1.6.1 邏輯表達式的類型及最簡與或表達式
1.6.2 公式化簡法
1.6.3 卡諾圖化簡法
1.6.4 具有約束項的邏輯函數的化簡
1.6.5 邏輯函數表示方法之間的轉換
本章小結
習題
第2章 門電路
2.1 半導體器件的開關特性
2.1.1 二極管的開關特性
2.1.2 三極管的開關特性
2.1.3 MOS管的開關特性
2.2 分立元件門電路
2.2.1 二極管與門
2.2.2 二極管或門
2.2.3 三極管非門(反相器)
2.3 TTL集成門電路
2.3.1 TTL反相器
2.3.2 其他邏輯功能的門電路
2.3.3 TTL集電極開路門和三態(tài)門
2.4 CMOS集成門電路
2.4.1 CMOS反相器
2.4.2 其他邏輯功能的CMOS門電路
2.4.3 CMOS傳輸門、三態(tài)門和漏極開路門
2.4.4 門電路在使用中應注意的若干問題
本章小結
習題
第3章 組合邏輯電路
3.1 組合邏輯電路的分析與設計方法
3.1.1 組合邏輯電路的分析方法
3.1.2 組合邏輯電路的設計方法
3.2 常用的集成組合邏輯電路及其應用
3.2.1 加法器
3.2.2 編碼器
3.2.3 譯碼器
3.2.4 數據分配器
3.2.5 數據選擇器
3.2.6 數值比較器
3.3 組合邏輯電路中的競爭冒險
3.3.1 產生競爭冒險的原因
3.3.2 檢查競爭冒險的方法
3.3.3 消除競爭冒險的方法
本章小結
習題
第4章 觸發(fā)器
4.1 觸發(fā)器的特點
4.2 RS觸發(fā)器
4.2.1 基本RS觸發(fā)器
4.2.2 同步RS觸發(fā)器
4.2.3 主從RS觸發(fā)器
4.2.4 集成RS觸發(fā)器
4.3 JK觸發(fā)器
4.3.1 主從JK觸發(fā)器
4.3.2 邊沿JK觸發(fā)器
4.4 其他功能觸發(fā)器
4.4.1 D觸發(fā)器
4.4.2 T觸發(fā)器和T′觸發(fā)器
4.5 觸發(fā)器功能的轉換
本章小結
習題
第5章 時序邏輯電路
5.1 時序邏輯電路的特點與分析方法
5.1.1 時序邏輯電路的特點
5.1.2 時序邏輯電路的一般分析方法
5.2 計數器分析
5.2.1 異步計數器
5.2.2 同步計數器
5.3 計數器設計
5.3.1 用觸發(fā)器設計同步計數器
5.3.2 用中規(guī)模集成計數器設計N進制計數器
5.4 寄存器和移位寄存器
5.4.1 數據寄存器
5.4.2 移位寄存器
5.4.3 移位寄存器型計數器
本章小結
習題
第6章 脈沖產生與整形電路
6.1 555定時器
6.1.1 555定時器的電路組成
6.1.2 555定時器的工作原理
6.2 施密特觸發(fā)器
6.2.1 用555定時器接成施密特觸發(fā)器
6.2.2 其他形式的施密特觸發(fā)器
6.2.3 施密特觸發(fā)器的應用
6.3 單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器
6.3.1 用555定時器接成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器
6.3.2 其他形式的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器
6.3.3 單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的應用
6.4 多諧振蕩器
6.4.1 用555定時器接成多諧振蕩器
6.4.2 其他形式的多諧振蕩器
本章小結
習題
第7章 存儲器和可編程邏輯器件
7.1 只讀存儲器
7.1.1 掩模只讀存儲器
7.1.2 可編程只讀存儲器(PROM)
7.1.3 可擦除可編程只讀存儲器(EPROM)
7.1.4 電擦除可編程存儲器(EEPROM)
7.1.5 存儲器應用舉例
7.2 隨機存儲器
7.2.1 靜態(tài)隨機存儲器的結構、原理
7.2.2 隨機存儲器的應用
7.3 可編程邏輯器件
7.3.1 可編程邏輯器件的基本結構
7.3.2 可編程邏輯器件的電路表示
7.3.3 可編程陣列邏輯(PAL)
7.3.4 PAL的應用舉例
本章小結
習題
第8章 模擬量和數字量的轉換
8.1 D/A轉換器
8.1.1 權電阻網絡D/A轉換器
8.1.2 T型電阻網絡D/A轉換器
8.1.3 D/A轉換器的主要技術指標
8.1.4 集成D/A轉換器
8.2 A/D轉換器
8.2.1 逐次逼近型A/D轉換器
8.2.2 雙積分型A/D轉換器
8.2.3 A/D轉換器的主要技術指標
8.2.4 集成A/D轉換器
本章小結
習題
部分習題參考答案
參考文獻
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