我每次教授“組織行為學”這門課程時，總會拿出一張長15厘米、寬10厘米的紙，要求學生拿這張紙撕一個大洞，讓每個人都可以鉆過去。在不知道答案的情況下，學生幾乎都不能完成這項任務，甚至認為老師是在與他們開玩笑，也有人用“腦筋急轉彎”的答案來應付。結果，當我公布答案時，他們才恍然大悟：原來是有辦法來完成這項任務的。 
組織行為學是管理學科的一門專業(yè)必修課。它的特點是既易學又難學。說它易學，是因為它似乎不涉及高深的數理化知識，因此許多學習者剛開始對學好組織行為學充滿信心。但是，隨著學習的逐步深入，大家發(fā)現：其實它是一門很難掌握的學科，因為它涉及人的心理。組織行為學本身就是一門研究人的心理和行為規(guī)律的學科，人的行為千變萬化，人的心理更是深不可測。因此，學習組織行為學要注意方法，勤于思考，多多實踐。 
我們編著本書主要是因為學習者的有效學習需要反饋。目前學校學習的較好形式之一是考試，但是教育的目的并不是考試，而應該是使學習者掌握知識，提高技能，改善思維模式。 
為了幫助讀者更好地學習組織行為學，本書配有知識點回顧、復習題、案例分析、擴展閱讀案例、延伸閱讀、情境模擬、復習題參考答案等。其中復習題的題型為填空題、不定項選擇題、名詞解釋、簡答題等。 
“知識點回顧”集中了每一章的核心概念，要求學習者能夠熟記。 
“復習題”可以幫助授課教師布置作業(yè)、編制試卷，題型多樣，基本能滿足教師的需求。其內容涉及每章的主要知識和需要學習者掌握的技能。 
“案例分析”可以作為教師課堂教學時的參考，也可以為實踐者提供思路，主要目的是提高學習者的實踐管理技能和思維能力。 
“擴展閱讀案例”和“延伸閱讀”的主要目的是拓展學習者的視野，擴大學習者的知識面，使學習者可以進一步了解組織行為學理論和實踐方面的一些新進展。 
“情境模擬”為學習者提供了一些與實踐較為接近的場景，進一步提高學習者的思維能力和管理技能。 
“復習題參考答案”是為便于教師檢查學習者的學習情況而設計的。但是如果學習者能仔細地閱讀這部分內容，達到學習目的，何樂而不為呢？ 
衷心希望本書能為學習者很好地掌握組織行為學起到一點助力作用，也希望本書能為教育戰(zhàn)線上的同行們講授“組織行為學”課程起到一點參考作用。 
謝謝每一位讀者！ 
胡君辰胡曉娣李濤 
于復旦大學校園