《大學(xué)俄語(yǔ)（新版）（教師用書6）/東方·高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)教材·普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材》參考書的編寫充分考慮了上述特點(diǎn)，具體體例如下：教學(xué)目的：對(duì)教學(xué)提出了基本任務(wù)，為學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)。開場(chǎng)白：豐富專題的背景知識(shí)，探討專題的現(xiàn)實(shí)意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專題的興趣和熱情。釋義；問(wèn)題（部分引言或課文后）；積極詞匯、詞組、句式匯總，這三部分是針對(duì)引言、各課文而做的。釋義：或是對(duì)文中不易理解的難點(diǎn)給予解釋、說(shuō)明，或是練習(xí)中沒(méi)有出現(xiàn)的、但要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。問(wèn)題：幫助學(xué)生梳理文中的基本內(nèi)容，歸納基本觀點(diǎn)，思考其中的問(wèn)題和現(xiàn)象。積極詞匯、詞組、句式匯總：作為該單元語(yǔ)言教學(xué)和言語(yǔ)訓(xùn)練的中心，覆蓋了各課文的基本內(nèi)容和主要語(yǔ)言材料。練習(xí)答案：除部分難度不高或需要學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí)外，絕大部分練習(xí)均給出了建議性答案。補(bǔ)充課文：豐富專題信息，補(bǔ)充實(shí)際例證。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教育部《高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》規(guī)定，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。