近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在我國(guó)專業(yè)藝術(shù)教育體系的創(chuàng)立、發(fā)展的過(guò)程中，建立與之相應(yīng)的、中西結(jié)合的、系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)范性專業(yè)藝術(shù)教材體系，一直是幾代藝術(shù)教育家孜孜以求的奮斗目標(biāo)。如果說(shuō)本世紀(jì)上半葉我國(guó)藝術(shù)教育家們?yōu)榇诉M(jìn)行了辛勤探索，有了極為豐厚的積累，只是尚欠系統(tǒng)的話，那么在50年代全國(guó)編制各藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)方案和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，于1962年全國(guó)文科教材會(huì)議之后，國(guó)家已有條件部署各項(xiàng)藝術(shù)專業(yè)教材的編寫和出版工作，并開始付諸實(shí)施。