《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》內(nèi)容涉及語文課程的基本理念、性質(zhì)、目標(biāo)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)、語言新課程實(shí)驗(yàn)教材等方面�！缎W(xué)語文新課程教學(xué)法》立足于教育科學(xué)研究,圍繞小學(xué)語文新課程教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題,以開闊的視野、縝密的分析、典型的案例,展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文教育的方向,努力促進(jìn)小學(xué)語文教育教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的變革。
《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐,由國家語文課標(biāo)研制組專家和實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教研員、一線優(yōu)秀教師撰寫的。《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》材料翔實(shí),內(nèi)容豐富,涉及語文課程的基本理念,性質(zhì)、目標(biāo),識(shí)字、寫字教學(xué)、口語交際教學(xué)、語文綜合性學(xué)習(xí)、校本課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、語文新課程實(shí)驗(yàn)教材、課程評(píng)價(jià)和語文教師的素養(yǎng)等諸多方面。
倪文錦上海市人，男，1948年生。華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。
1982年華東師范大學(xué)中文系畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1986年華東師范大學(xué)研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。1992年評(píng)為副教授，1993年起擔(dān)任碩士生導(dǎo)師；1998年評(píng)為教授，1999年擔(dān)任博士生導(dǎo)師，為中國內(nèi)地首位語文教育方向的課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師。已主持省部級(jí)課題多個(gè)。
1998年被教育部聘為全國職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員，文化基礎(chǔ)課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任；1999年被聘為國家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目核心組成員，參與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和語文教材的審查。
社會(huì)兼職：中國教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)副秘書長、上海市教育考試院語文學(xué)科組成員。
著有《語文考試論》，主編《語文教育展望》、《祖國大陸與香港、臺(tái)灣地區(qū)語文教育初探》、《全國著名語文特級(jí)教師研究》、《語文教育學(xué)引論》、教育部規(guī)劃職業(yè)高中《語文》實(shí)驗(yàn)教材、國家規(guī)劃中職《語文》（基礎(chǔ)版）教材等。公開發(fā)表論文數(shù)十萬字。自1992年起，應(yīng)邀多次赴香港訪學(xué)及參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，曾在香港大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港教育學(xué)院等高校進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
緒論 新課程的價(jià)值追求和語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型
第1章 語文課程“基本理念”
第1節(jié) 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
第2節(jié) 正確把握語文教育的特點(diǎn)
第3節(jié) 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
第4節(jié) 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
第2章 語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)
第1節(jié) 認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)
第2節(jié) 把握語文課程的目標(biāo)
第3章 小學(xué)識(shí)字和寫字教學(xué)
第1節(jié) 識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)
第2節(jié) 識(shí)字教學(xué)的改革
第3節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的策略
第4章 小學(xué)閱讀教學(xué)
第1節(jié) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
第2節(jié) 閱讀教學(xué)實(shí)施
第3節(jié) 閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)
第5章 小學(xué)寫作教學(xué)
第1節(jié) 當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題
第2節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作取向和國外小學(xué)作文
第3節(jié) 小學(xué)生作文的心理過程模型
第6章 小學(xué)口語交際教學(xué)的理論與實(shí)踐
第1節(jié) 從聽說訓(xùn)練到口語交際教學(xué)
第2節(jié) 口語交際教學(xué)現(xiàn)狀、借鑒和建議
第7章 小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”
第1節(jié) 小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”概述
第2節(jié) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施
第3節(jié) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第8章 校本課程與小學(xué)語文教學(xué)
第1節(jié) “校本課程”的幾個(gè)基本問題
第2節(jié) 小學(xué)語文微型／隱性校本課程
第3節(jié) 語文校本課程資源的利用
第9章 現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)
第1節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)
第2節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)理論與語文教學(xué)
第3節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及問題
第4節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第10章 小學(xué)語文新課程實(shí)驗(yàn)教科書
第1節(jié) “人教版”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書及教學(xué)案例
第2節(jié) “蘇教版”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書及教學(xué)案例
第3節(jié) “北師大版”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書及教學(xué)案例
第11章 語文課程評(píng)價(jià)
第1節(jié) 課程評(píng)價(jià)的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)
第2節(jié) 語文課程評(píng)價(jià)中的幾個(gè)重要思想
第3節(jié) 語文課程評(píng)價(jià)實(shí)施
第12章 新時(shí)期小學(xué)語文教師的素養(yǎng)
第1節(jié) 語文教師的理念轉(zhuǎn)變
第2節(jié) 語文教師的角色轉(zhuǎn)換
第3節(jié) 語文教師的能力提升
后記
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