前言
“'自主探究、多元互動'課堂教學模式的研究與實踐”課題結題報告
學術研討篇
互動、遷移、創(chuàng)新、發(fā)展——“合作-探究式”時政熱點專題復習模式初探
以“以寫促讀”活動型寫作培養(yǎng)學生的自主探究能力
以生為本、多元互動、多維設計的有效課堂實證研究
創(chuàng)造我們自己的音樂劇——校園音樂劇開展模式研究
物理課堂教學貴在“體驗
化學實驗探究課的教學策略
如何在初中歷史課堂中有效地運用角色扮演
淺析新課標下歷史學習方式及其策略
自主探究多元互動——談新課標初中生物探究性教學的開展
通用技術課堂教學中師生互動有效化的研究
在生活中尋找表演的樂趣——音樂與戲劇表演模塊教學之我見
記憶、解讀、展示——中學生課堂學習自我糾錯及能力提升策略探討
在合作中學會學習在學習中學會合作——淺談新課程高中語文教學中
“自主探究、多元互動”小組合作學習模式的構建
發(fā)展性評價在信息技術課上的應用探討
高中思想政治課交往教學的應用研究
高三學生分析電極反應的思維原態(tài)及對策
對高中思想政治“自主-合作-探究”型教學模式的實踐與認識
語文教學中的互動課堂教學模式探究
探究課堂教學質量和效益的提升
探究認知與實踐緊密聯(lián)系在通技教學中的重大作用——對通用技術教學
成效的反思
體驗性學習在通技課程中的有效實施
體育自主學習的綜述研究
探究自主學習在課堂中的運用
體驗式教學突破物理圖像分析難點
高中化學中“先學后教”教學模式初探
探求生活化新解，提升高中政治課堂有效性
在“自主探究、多元互動”課堂教學模式下對于“學案導學”編寫的一點思考
如何在實驗探究教學中實現(xiàn)“交流
走實踐探究道路造明日科學精英——談四中館校共建的科學教學方法

教學案例篇
基于《廣州市義務教育階段學科學業(yè)質量評價標準（思想品德）》的試卷講評課研究
對”手持技術與中學數(shù)學新課程整合“的一點思考——”利用圖形計算器
進行合作探究學習“課堂實錄及思考
手持技術在探究線性遞推數(shù)列通項公式中的應用
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