本書是學(xué)習(xí)方法圖書,分為兩個(gè)部分,共五章,講述了小學(xué)到高中的孩子如何高效提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全球很多地區(qū)迫于疫情高發(fā)等原因,不得不讓很多中小學(xué)生從校園學(xué)習(xí)改為居家學(xué)習(xí),再加上教育部的“雙減”政策,在校的學(xué)習(xí)時(shí)間和參加補(bǔ)課班的時(shí)間越來越少。孩子的自制力差,很多家長(zhǎng)對(duì)如何能讓孩子保持即使沒有老師的監(jiān)督

本書原名《更新初級(jí)中學(xué)教科書本國(guó)史》,是呂思勉先生依照教育部修正課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一部中學(xué)歷史教科書。分設(shè)五編,第一至第四篇分述古代史、近代史和現(xiàn)代史,第五篇為綜論。全書起始于我國(guó)的遠(yuǎn)古社會(huì),止于二十世紀(jì)三十年代的日本侵占東北及政府新稅則的改革。呂先生認(rèn)為:“初中學(xué)生讀歷史,實(shí)在只要知道一個(gè)輪廓,過求詳細(xì),反要連輪廓而喪失

本書為□□師范大學(xué)附屬育新學(xué)校組編的一部教育文集，精選育新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的40余篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教學(xué)探索、育人實(shí)踐、教師風(fēng)采五個(gè)篇章，入選中國(guó)言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書新時(shí)代教育文庫·北京卷。

20世紀(jì)80年代以來，在國(guó)家財(cái)政體制變革、國(guó)家財(cái)政能力變遷、高等教育財(cái)政撥款方式改革等宏觀背景下萌生、發(fā)展與強(qiáng)化的高等教育項(xiàng)目制，已成為一個(gè)覆蓋高等教育方方面面且具有強(qiáng)大建構(gòu)性的制度體系。本書以財(cái)政社會(huì)學(xué)、新制度主義、結(jié)構(gòu)化理論等作為研究的理論資源憑借，深刻地刻畫著研究的明、暗兩條線索：以高等教育項(xiàng)目制內(nèi)涵的發(fā)展與變遷

教育對(duì)社會(huì)平等具有不可忽視的重要作用，人們?cè)谧非蟾�高質(zhì)量的教育的同時(shí)也無時(shí)無刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育是以“過程”的形式存在并展開的，過程屬性是教育的基本屬性。因此，對(duì)于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過程”的基礎(chǔ)之上�；�于對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度－程度”視角來分析普

本書基于為了更好地貫徹實(shí)施中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育校本課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，充分發(fā)揮在實(shí)施勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用。本書以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素

本書采取量化和質(zhì)化相結(jié)合的方法對(duì)在華留學(xué)生的媒介接觸程度、媒介情感、媒介生產(chǎn)對(duì)中國(guó)文化認(rèn)同的影響進(jìn)行討論。首先，我們?cè)诒本�、廣州、上海三個(gè)城市的高校收集到1003份有效問卷，通過數(shù)據(jù)加權(quán)保留了937份數(shù)據(jù)，量化分析媒介接觸程度對(duì)在華留學(xué)生中國(guó)文化認(rèn)同的影響。其次，我們對(duì)30位在華留學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，最后，我們對(duì)60位

本書從新時(shí)代背景出發(fā)，結(jié)合高校德育工作的新要求和新機(jī)遇，系統(tǒng)梳理了高校德育工作存在的顯性問題，同時(shí)深挖隱性挑戰(zhàn)，從高校德育的歷史脈絡(luò)著手，對(duì)新時(shí)代高校德育進(jìn)行了全面梳理；從高校德育工作體系構(gòu)建、德育生態(tài)環(huán)境優(yōu)化、德育工作隊(duì)伍轉(zhuǎn)型、德育工作思路方法創(chuàng)新等方面多角度、多維度對(duì)高校德育工作進(jìn)行了系統(tǒng)性論述；聚焦構(gòu)建德育共同體

本書是小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮基于自己多年的創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了56節(jié)適合四至六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)閱讀課，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程“有趣”“好玩”的一面，讓學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇心和求知欲，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)陂喿x中開闊了數(shù)學(xué)視野，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的博大精深和魅力所在，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每節(jié)閱讀課

本書選取“平行四邊形的面積”“三角形內(nèi)角和”“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”“用數(shù)對(duì)確定位置”“三角形邊的關(guān)系”“用字母表示數(shù)”“真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)”七個(gè)教學(xué)案例，圍繞“數(shù)學(xué)課怎樣才能真正好玩起來”這一問題，從“教學(xué)故事與感悟”“教學(xué)內(nèi)容與分析”“教學(xué)問題與思考”和“教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”四個(gè)方面展開論述。