《化學教學理論與方法》是根據(jù)“培養(yǎng)適應基礎(chǔ)教育新課程改革高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為宗旨”的專業(yè)目標，基于核心素養(yǎng)教育的“育人目標體系”，以及吉首大學師范教育實習基地相關(guān)專家的教育教學研究成果編寫。全書共八章：第一章簡要地介紹了課程的教學目標、內(nèi)容構(gòu)成以及學習方法；第二章根據(jù)化學課程標準，進行了理論分析（解釋）與案例研究；第

本物理化學習題集是在中國中醫(yī)藥出版社出版的前三版的《物理化學習題集》基礎(chǔ)上作以修編,與“十四五”《物理化學》規(guī)劃教材的章節(jié)保持一致。在本習題集中,除有教材中各章的基本公式、內(nèi)容提要及思考題和習題的解答外,還有補充習題和綜合試題。對教材中每章的思考題和習題有,并且對這些習題做了詳細的解答過程,對補充習題,也做了解答。通過

本書圍繞“以問題為核心,讓學生在實驗中成長”進行編寫,實驗課程體系設計從低到高,從基礎(chǔ)到前沿,從基本技能訓練到綜合能力培養(yǎng),層次分明,逐級提高。本書采用英文編寫,結(jié)合了國內(nèi)外有機化學實驗教學的實際需要編寫而成。全書分為四部分:有機化學實驗的一般知識,實驗操作的基本技能,有機化合物的制備(22個基礎(chǔ)實驗和1個是綜合設計性

"本教材共分17章，按官能團分類，脂肪族與芳香族混合編寫。在內(nèi)容取材上，面向大學本科生物學專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的有機化學教學，在理論體系的構(gòu)建，化學反應的選擇，反應機理的闡述，化合物的性質(zhì)等方面的介紹均以此為出發(fā)點。本書各章均編入導言、知識小結(jié)、思考題、習題、中英對照索引等，便于學生自主學習。本書可作為高等農(nóng)林院校生物學及其

全書內(nèi)容共十章。第一章為科學概論，給剛剛進入大學的新生提供科學大廈的導引。微觀世界（主要為量子化學）共兩章內(nèi)容，包括元素與原子、分子與化學鍵。宏觀化學基本框架包括多分子系統(tǒng)基本理論與分子間相互作用、溶液基礎(chǔ)、化學平衡等三章，其中不可避免地包含一些支撐基本框架的實驗內(nèi)容。常見化學平衡用一章的內(nèi)容覆蓋，從大量實驗事實出發(fā)理

"本書是國家職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學資源庫配套教材，也是高等職業(yè)教育醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課-崗-證一體化新形態(tài)系列教材之一。本書包括緒論、誤差和分析數(shù)據(jù)的處理、滴定分析法概論、酸堿滴定法、沉淀滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、電化學分析法、紫外-可見分光光度法、經(jīng)典液相色譜法、氣相色譜法、高效液相色譜法、其他儀器分析

鹽湖究其本質(zhì)是含鹽量達到一定水平(通常認為50g/L)以上的混鹽水體，我國對鹽湖的利用和研究也由來已久。本書的角度是近幾年鹽湖中引起人們注意的無機元素及其鹽的性質(zhì)和相互之間的化學關(guān)系。全書共9章，第1章簡要概述了鹽湖資源；第2章到第9章分別詳細講述了鈉及其鹽、鉀及其鹽、鎂及其鹽、硼及其鹽、鋰及其鹽、鍶及其鹽、銣、銫和鹵

原子光譜分析是痕量元素及其形態(tài)分析的最常用和最準確的方法，幾十年來其商品化儀器更是蓬勃發(fā)展，在各行各業(yè)獲得廣泛應用。本書邀請涉及原子光譜分析相關(guān)研究的課題組參與撰寫了相關(guān)研究進展，主要包括原子吸收光譜分析、原子發(fā)射光譜分析、原子熒光光譜分析、（多接收）電感耦合等離子體質(zhì)譜分析、激光電離質(zhì)譜分析等。本書共三部分：方法基礎(chǔ)

本書系統(tǒng)地介紹了二氧化碳電催化轉(zhuǎn)化的理論方法與前沿研究進展：從交換關(guān)聯(lián)泛函的選取到電催化中的熱力學模型、過渡態(tài)搜索、微動力學模擬和機器學習；從超堿原子團簇、超鹵原子團簇和電子化合物對CO2的活化到金屬電極、多相催化劑、單原子催化劑和拓撲量子材料對CO2的催化轉(zhuǎn)化；從標度關(guān)系到副反應抑制；從單碳產(chǎn)物到多碳產(chǎn)物，多個領(lǐng)域交

本書為“無機化學探究式教學叢書”的第18分冊。全書共5章，主要包括鹵素的單質(zhì)、鹵素簡單化合物及擬鹵素、鹵素的含氧酸及其鹽、鹵素的生理性質(zhì)及應用、鹵素的分析測定。另外，書中編寫了3個“歷史事件回顧”和1個“研究無機化學的物理方法介紹”共4個專題，以增加本書的趣味性、啟發(fā)性和應用性。本書涵蓋了無機化學鹵族元素的基礎(chǔ)知識，并