本書內(nèi)容主要分為三個部分,第一部分介紹了彈力帶訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識,第二部分提供了針對不同人群、不同部位和不同身體素質(zhì)的訓(xùn)練方案,第三部分采用分步驟圖解的形式,對利用彈力帶進行的90余種針對肩部、胸部和背部、手臂、核心與腰腹、臀部與下肢,以及全身及爆發(fā)力的訓(xùn)練動作的鍛煉目標(biāo)、鍛煉步驟、執(zhí)行要點和動作變式進行了講解。

體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強，國運興則體育興。本書從基礎(chǔ)篇：體育學(xué)緣起、理論篇：體育學(xué)體系、應(yīng)用篇：體育學(xué)發(fā)展進行了介紹，引領(lǐng)讀者全面系統(tǒng)了解體育學(xué)。希望更多學(xué)子、學(xué)者和教師認(rèn)識、了解體育學(xué)，積極而精準(zhǔn)地投身到體育事業(yè)中，為現(xiàn)代化體育強國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻中華兒女的體育力量。

VBT基于速度的力量訓(xùn)練介紹了基于速度的力量訓(xùn)練（VBT）的基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)測量工具的使用方法，接著講解了特定力量的速度訓(xùn)練區(qū)間的含義及其在周期化訓(xùn)練中的應(yīng)用時機，然后描述了基于VBT的1RM測試方法，以及如何通過VBT評估訓(xùn)練強度、調(diào)整訓(xùn)練負(fù)荷和監(jiān)測運動疲勞，提供了VBT的周期化訓(xùn)練應(yīng)用指導(dǎo)與方案示例。不論是體能教

對于物理治療和運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生和相關(guān)從業(yè)人員來說，本書是一本關(guān)節(jié)松動術(shù)操作指南。全書共有4部分，第1部分系統(tǒng)介紹了關(guān)節(jié)松動術(shù)的理論知識，第2-第4部分則分別介紹了顱下頜復(fù)合體、脊柱、上肢和下肢等部位的關(guān)節(jié)松動術(shù)操作方法。本書以解剖圖覆蓋在真人實拍圖之上的形式，清晰地展示人體骨骼位置，指示性箭頭細(xì)致地標(biāo)注了手法位置和用

本書從歷史與遺產(chǎn)、形而上學(xué)、倫理、社會政治四個方面分15章分析了體育與哲學(xué)的關(guān)系，并歸納了運動的十大內(nèi)在價值。同時作者試圖將中國哲學(xué)思想納入本書，盡管尚不夠全面和深入，但已顯示出作者跨文化的體育哲學(xué)視野，這在西方學(xué)者的論著中是罕見的。全書既有理論分析，也有實踐案例，內(nèi)容通俗易懂，語言簡潔明了，見解獨特。

新階段，我國青少年和學(xué)校體育的發(fā)展需要在繼承歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出新的理念、新的思路和新的舉措，同時也需要借鑒國外青少年和學(xué)校體育發(fā)展的新觀念、新方法和新路徑。采用政策分析法、邏輯思辨法、計量統(tǒng)計法等研究方法系統(tǒng)梳理了英國、德國、美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國等體育事業(yè)相對發(fā)達(dá)國家的青少年和學(xué)校體育政策，明晰了這些國

本書對融合體育進行系統(tǒng)研究，主要分為四個部分：理論篇（融合體育發(fā)展的相關(guān)概念、理念及理論）；實踐篇（對融合體育教育環(huán)境、融合體育課程設(shè)置、教學(xué)實施、教學(xué)策略、教學(xué)方法等進行具體分析和研究）；支持篇（主要對融合體育發(fā)展的支持體系進行研究，涉及無障礙環(huán)境建設(shè)（軟、硬件環(huán)境）；殘疾人志愿者、指導(dǎo)員、輔助技術(shù)及融合體育教師培養(yǎng)

本書分為5章，介紹了大學(xué)生體質(zhì)健康管理方面的內(nèi)容。第一章為體質(zhì)與健康概述，介紹了體質(zhì)與健康的關(guān)系等內(nèi)容。第二章為大學(xué)生心理健康與體質(zhì)健康，介紹了大學(xué)生心理健康調(diào)適、大學(xué)生常見心理問題的識別及預(yù)防等內(nèi)容。第三章為大學(xué)生膳食營養(yǎng)與體質(zhì)健康，介紹了大學(xué)生膳食營養(yǎng)的基礎(chǔ)、大學(xué)生的合理膳食、大學(xué)生常見的不良飲食習(xí)慣等內(nèi)容。第四章

本書為高校體育教材，2018年國家社科基金后期資助項目，課題編號：18FTY002。全書共分9章，第一章：體育概念，第二章：體育過程，第三章：體育目的，第四章：體育內(nèi)容，第五章：體育手段，第六章：體育學(xué)科重構(gòu)，第七章：體育規(guī)制，第八章：體育思想的三維審視，第九章：體育文化。本書中的體育概念對傳統(tǒng)體育概念進行了辨析，重新

本書以高校體育教學(xué)為基底，以高校實施科學(xué)化體育教學(xué)為導(dǎo)向，對高校體育教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的發(fā)展背景，引導(dǎo)讀者對當(dāng)代高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題有一個基本的了解；詳細(xì)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學(xué)模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代高校體育教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了當(dāng)代高校體育教學(xué)評價體系的創(chuàng)新構(gòu)