《給孩子的心理游戲》是一套專為小學(xué)中高年級(jí)孩子設(shè)計(jì)的“趣味心理實(shí)驗(yàn)書(shū)”。書(shū)中共包含有108個(gè)心理小練習(xí)，指向孩子成長(zhǎng)中的108個(gè)小困惑。孩子在閱讀過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、手工等多樣化的交流途徑，逐漸學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉，表達(dá)情緒，化解成長(zhǎng)困惑，獲得心靈能量。叢書(shū)包含4冊(cè)，分別是《玩出好心情》《玩出自信心》《玩出社交力》《玩出自

《給孩子的心理游戲》是一套專為小學(xué)中高年級(jí)孩子設(shè)計(jì)的“趣味心理實(shí)驗(yàn)書(shū)”。書(shū)中共包含有108個(gè)心理小練習(xí)，指向孩子成長(zhǎng)中的108個(gè)小困惑。孩子在閱讀過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、手工等多樣化的交流途徑，逐漸學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉，表達(dá)情緒，化解成長(zhǎng)困惑，獲得心靈能量。叢書(shū)包含4冊(cè)，分別是《玩出好心情》《玩出自信心》《玩出社交力》《玩出自

本教材是高職院校公共基礎(chǔ)課勞動(dòng)教育類能工巧匠系列教材之一，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本教材根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫(xiě)而成。全書(shū)共分四個(gè)模塊十二個(gè)單元，圍繞學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值引導(dǎo)、勞動(dòng)精神面貌改善、勞動(dòng)職業(yè)選擇、職場(chǎng)勞動(dòng)知識(shí)

本書(shū)分為四章，前三章為理論部分，第四章為實(shí)踐部分，兼顧學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。理論部分包括勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)保障，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，為學(xué)生參與勞動(dòng)保駕護(hù)航；實(shí)踐部分由日常生活勞動(dòng)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐四大模塊構(gòu)成，實(shí)踐項(xiàng)目與

本書(shū)是關(guān)于勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐探索的書(shū)籍，本書(shū)通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育概念的時(shí)代定義的探討，著重分析了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與價(jià)值、勞動(dòng)教育的精神、勞動(dòng)教育的載體、勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容，最后論述勞動(dòng)教育方法的創(chuàng)新以及勞動(dòng)教育的實(shí)踐。

《教師招聘考試高效學(xué)習(xí)筆記。幼兒園。教育理論基礎(chǔ)》是在鉆研各地市教師招聘考試考情的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的教材。本書(shū)是教育理論基礎(chǔ)，主要包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒教育法規(guī)與教師職業(yè)道德。本書(shū)設(shè)有特色欄目：思維導(dǎo)圖——梳理知識(shí)脈絡(luò)，勾勒認(rèn)知地圖；學(xué)霸點(diǎn)睛——精講重點(diǎn)難點(diǎn)，提示易錯(cuò)易混；記憶口訣——高效趣味記

本書(shū)主要內(nèi)容包括：教學(xué)實(shí)踐感界說(shuō)；教學(xué)實(shí)踐感的特征；教學(xué)實(shí)踐感的屬性；教學(xué)實(shí)踐感的機(jī)制；教學(xué)實(shí)踐感的影響因素；教學(xué)實(shí)踐感的培養(yǎng)構(gòu)想；教學(xué)實(shí)踐感：教師教育的新路標(biāo)。

新媒體在充分展現(xiàn)文化多樣性的同時(shí)，也直接挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)道德的統(tǒng)一性和權(quán)威性，這使得道德期待共識(shí)的形成遇到諸多新情況。兒童道德期待共識(shí)是兒童所具備的道德品質(zhì)的融合，是一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)道德文明和精神的直接體現(xiàn)，直接決定著國(guó)家和民族的未來(lái)精神。本書(shū)關(guān)注古今中外的道德期待，混合運(yùn)用多種研究方法，探尋多元化背景下所疊加的道德共識(shí)，

本教材秉持勞動(dòng)教育的基本理念，貫徹有關(guān)勞動(dòng)教育的文件精神，結(jié)合勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐中的重點(diǎn)問(wèn)題，在尊重學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的前提下，把握規(guī)律性、體現(xiàn)時(shí)代性、賦予創(chuàng)造性，以切實(shí)助力高校勞動(dòng)教育育人實(shí)效的提升為目標(biāo)，以理論與實(shí)踐結(jié)合、技巧與實(shí)務(wù)并濟(jì)、指導(dǎo)與激勵(lì)共進(jìn)為特色，致力于幫助學(xué)生觸發(fā)對(duì)勞動(dòng)的理解和思考，改變勞動(dòng)的習(xí)慣和方式

本書(shū)通過(guò)對(duì)高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的深入剖析，旨在提出一套科學(xué)的生態(tài)體系構(gòu)建方案，以引領(lǐng)高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育的概念、特點(diǎn)以及在高職院校中的地位和作用的深入探討，將為構(gòu)建勞動(dòng)教育生態(tài)體系奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)，深入細(xì)致地分析高職院校勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程，揭示存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為本書(shū)提出的構(gòu)建生態(tài)體系的方案提供