《動物營養(yǎng)與飼料檢測》是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院北京市特色高水平骨干專業(yè)建設(shè)項目動物醫(yī)學(xué)專業(yè)群特色課程教材。全書分為營養(yǎng)與飼料基本知識，各類動物營養(yǎng)措施，飼料配方設(shè)計和飼料檢測四個主要模塊。本教材在內(nèi)容安排上，采用模塊式編寫體例，針對不同專業(yè)方向，緊密結(jié)合生產(chǎn)和工作實踐，立足于崗位技能需求，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)工作任務(wù)，體現(xiàn)

本教材本書共分4個項目，25個任務(wù)。項目一環(huán)境與養(yǎng)豬生產(chǎn)，介紹豬的環(huán)境因子、現(xiàn)代養(yǎng)豬生產(chǎn)水平對環(huán)境的要求及其豬對環(huán)境的適應(yīng)與應(yīng)激；項目二豬場（舍）環(huán)境與調(diào)控，介紹光照、溫度、濕度、氣流、氣壓與豬只相互作用的規(guī)律與調(diào)控措施、空氣質(zhì)量對豬只的影響及調(diào)控措施、豬場環(huán)境監(jiān)測與節(jié)能控制和豬場智能化管理；項目三豬場（舍）環(huán)境管理與

本書分為四章，第一章為中華大蟾蜍養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況，講述了蟾酥及其重要價值、相關(guān)政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況；第二章為中華大蟾蜍養(yǎng)殖模式，講述了一體化養(yǎng)殖、生態(tài)箱養(yǎng)殖、功能模塊化養(yǎng)殖和野生撫育等4種養(yǎng)殖模式的操作和特點；第三章為中華大蟾蜍養(yǎng)殖技術(shù)及蟾酥質(zhì)量控制研究，講述了蝌蚪、幼蟾、成蟾三個階段的養(yǎng)殖技術(shù)，中華大蟾蜍資源分布特征以

本書系統(tǒng)闡述森林草原野火風(fēng)險預(yù)警監(jiān)測理論與方法，并在中國西南、全球林火多發(fā)區(qū)域開展應(yīng)用研究。主要內(nèi)容包括：可燃物含水率與森林火災(zāi)的作用關(guān)系、野火風(fēng)險評估、中國西南森林火災(zāi)風(fēng)險時空挖掘、全球林火多發(fā)區(qū)域森林火險趨勢分析、火點檢測方法及野火蔓延速率提取方法、森林草原火災(zāi)預(yù)警監(jiān)測大數(shù)據(jù)平臺等。

飼草產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分，是糧經(jīng)飼三元農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，是草食畜牧業(yè)發(fā)展不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)和全方位多渠道開發(fā)食物資源的重要抓手。北方農(nóng)牧交錯帶草牧業(yè)生產(chǎn)集成技術(shù)模式一書主要包括集約化商品草生產(chǎn)模式、鹽堿地旱地飼草生產(chǎn)技術(shù)模式、草田輪作復(fù)種混播模式、種養(yǎng)結(jié)合草畜一體化模式、放牧利用與天然草地干草生產(chǎn)模式等內(nèi)容。

風(fēng)險分析是一種工具，旨在為決策者提供對特定行動過程所帶來風(fēng)險的客觀、可重復(fù)和有據(jù)可查的評估。作為一門不斷發(fā)展的重要學(xué)科，進(jìn)口風(fēng)險分析的主要目的是為進(jìn)口國提供一種客觀、可靠的方法來評估與動物及動物產(chǎn)品進(jìn)口有關(guān)的疫病風(fēng)險。本手冊第一卷于2004年首次出版，介紹了進(jìn)口風(fēng)險分析的概念，討論了定性風(fēng)險分析。2009年，由國際知名

一本記錄中國野生生物保護(hù)歷史的科普攝影集，本書展示了過去100年來，中國人和生長在這塊土地上的各種野生生物之間關(guān)系演進(jìn)的過程。以時間、地域、物種為相互交叉的象限，通過攝影作品輔以文字的形式，從中國各個旗艦物種代表的地域出發(fā)，并穿插螞蟻森林保護(hù)地、中國巡護(hù)員、牧民攝影師計劃、科學(xué)觀鯨和城市動物園五個小專題，系統(tǒng)梳理了中國

病理診斷在腫瘤診斷方面起著至關(guān)重要的作用。本教材內(nèi)容包括動物腫瘤理論，以及器官系統(tǒng)常見腫瘤的病變特征、診斷要點，配有豐富、典型的腫瘤病變彩色圖片，圖片大多來自臨床病例。本教材理論與實踐并重，力求反映動物腫瘤診斷研究的新理論、新成果、新觀點，突出實用性、啟發(fā)性。

本教材共設(shè)計了10個實驗，內(nèi)容涵蓋動物生殖生理、繁殖技術(shù)等方面內(nèi)容，既結(jié)合當(dāng)前教學(xué)生產(chǎn)實際，又兼顧學(xué)科的**研究進(jìn)展，旨在推動學(xué)生在掌握扎實理論知識的基礎(chǔ)上，具備解決生產(chǎn)一線問題的能力和探究及解決新問題的學(xué)術(shù)視野；同時，為突顯以學(xué)為中心的教學(xué)理念并支撐該理念下教師的教學(xué)設(shè)計，教材增加了實驗前測和實驗后差異化作業(yè)，前者可