《STEM教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書是針對(duì)我國(guó)當(dāng)前STEM教育領(lǐng)域師資力量薄弱的現(xiàn)狀而精心編撰的，旨在通過(guò)系統(tǒng)化的教材建設(shè)，提升學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。該書的出版高度契合了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中關(guān)于加強(qiáng)跨學(xué)科整合與實(shí)踐能力培養(yǎng)的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程具有重要意義。書中詳細(xì)探討了

海上貨物運(yùn)輸是交通運(yùn)輸?shù)闹匾�組成部分,在運(yùn)輸業(yè)總量中占有著相當(dāng)大的比重,具有其他任何運(yùn)輸方式所無(wú)法替代的特殊地位和重要作用,作為海上運(yùn)輸工具的海船也正是在這種背景下得到了飛速發(fā)展。為此,從事海船管理與駕駛的人員必須了解和掌握有關(guān)海船的基本組成、主要標(biāo)志、分類及各自基本特點(diǎn)和性能,以便實(shí)現(xiàn)安全營(yíng)運(yùn)的目的。本書講述了如何將

本是是在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)機(jī)床夾具設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，以學(xué)生為中心，突出基本概念，注重實(shí)際應(yīng)用，為適應(yīng)“教、學(xué)、研”合一的教學(xué)模式改革的需要而編寫。 本書共分為六個(gè)章節(jié)，分別是機(jī)床夾具概述、工件在夾具中的定位、工件在夾具中的夾緊、夾具的對(duì)定、典型機(jī)床夾具、專用夾具的設(shè)計(jì)方法及步驟。在主要章節(jié)中還編有示例，以幫助

本書收錄了反應(yīng)武漢生態(tài)文明建設(shè)成果的報(bào)告若干，全書共分為6篇，總論篇：武漢生態(tài)文明建設(shè)的歷史回顧，武漢生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀與成就，武漢生態(tài)文明建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，武漢生態(tài)文明建設(shè)下一步發(fā)展舉措；環(huán)境篇：水資源保護(hù)與水污染治理，工業(yè)污染防治與綠色制造，能源結(jié)構(gòu)與清潔能源發(fā)展，綠色交通與智能交通，生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品安全，城市綠

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的使用不再局限于某一專門領(lǐng)域諸如工業(yè)制造，而是逐漸走進(jìn)了人們的日常生活中，具有一定的社交功能，在護(hù)理、教育以及家庭陪伴等更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)為人類服務(wù)。設(shè)計(jì)機(jī)器人的社交功能時(shí)，不僅僅涉及算法上的開發(fā)，更重要是要基于人的社交心理特性，開發(fā)能被人類接受且符合人類交互要求的功能特性。本書從心理學(xué)的視

本書精心梳理了包括技術(shù)、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與技術(shù)經(jīng)理人相關(guān)的5個(gè)基本概念，匯集了科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化9方面的能力清單，整理了20條技術(shù)經(jīng)理人理念與實(shí)踐、20條科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化理念與實(shí)踐、20個(gè)技術(shù)經(jīng)理人的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化實(shí)踐案例，指出了技術(shù)經(jīng)理人的5個(gè)層次能力提升指引，提供了科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與技術(shù)經(jīng)理人的8個(gè)工具，匯編成本書

有一份追求，是“懂農(nóng)業(yè)”到“愛農(nóng)村”，是“會(huì)種地”到“慧種地”，是從無(wú)到有的探索，還是從一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)踐到一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。 有一種沉浸，是感受淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，是品嘗多滋的鄉(xiāng)味，是聆聽熟悉的鄉(xiāng)音，更是體驗(yàn)綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁。 這是一本回眸上海大都市鄉(xiāng)村改革開放發(fā)展40年的“三農(nóng)”隨筆集，朝花夕拾，春種秋收，作者用心真切記錄下了大都市鄉(xiāng)村的

本書精選了作者多年來(lái)發(fā)表的各類論文和詩(shī)文作品，其中既有對(duì)編輯工作的心得和感悟，也有對(duì)圖書作品的評(píng)價(jià)和評(píng)論，還有作者在編輯工作之余所發(fā)表的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品和詩(shī)歌創(chuàng)作。所選作品論述嚴(yán)謹(jǐn)，文字直白流暢，敘事親切平和，特別是其中的詩(shī)作，作者以真摯的情懷，用心去感受生活，感受生活中的人或物，用情來(lái)表達(dá)思想，展現(xiàn)文字背后的力量從而做到

本書針對(duì)教學(xué)主張概念模糊、定義不清導(dǎo)致的混亂現(xiàn)狀，作者深入剖析了教學(xué)主張的內(nèi)涵與重要性。書中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)主張是教師教學(xué)實(shí)踐的核心原則與靈魂，體現(xiàn)了教師教學(xué)的自主性、個(gè)性化，是因材施教、提升教學(xué)效能與品質(zhì)的關(guān)鍵。同時(shí)，教學(xué)主張也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，對(duì)教師個(gè)人發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。

本書是語(yǔ)文特級(jí)教師高萬(wàn)祥先生躬耕作文課堂的深度實(shí)錄，既是作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，也是高老師非凡教育智慧的結(jié)晶。全書分為動(dòng)物世界、吃喝玩樂(lè)、友愛親朋、同題異構(gòu)、魔幻主義、家鄉(xiāng)傳奇六部分，選題豐富，滿足不同孩子的需求。孩子的作品十分精彩和經(jīng)典，高老師的分析和點(diǎn)評(píng)切中肯綮，極具實(shí)用價(jià)值。