心理實(shí)踐力是指將心理學(xué)的理念、知識、方法和技術(shù)應(yīng)用于日常生活和工作的能力。將“心理實(shí)踐力”引入中小學(xué)教師角色，旨在引導(dǎo)教師掌握基本的育心理念，掌握關(guān)于中小學(xué)生的心理學(xué)知識和方法，摒棄單一的評判視角，有效解決以往工作方式和經(jīng)驗(yàn)不足以解決或行之無效的問題，諸如學(xué)習(xí)問題、管理問題、班級建設(shè)、危機(jī)應(yīng)對等，從而一定程度地提升教師
本書介紹了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。全書共四篇，內(nèi)容包括：勞動光榮、生活全能、探索社會、使命擔(dān)當(dāng)。
黨的二十大報(bào)告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學(xué)不同階段心理發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，以問題為導(dǎo)向，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育活動為載體，構(gòu)建有中國特色與地方特點(diǎn)
《中小學(xué)健康教育導(dǎo)論》側(cè)重于中小學(xué)的生長發(fā)育與青春期保健、健康行為、疾病預(yù)防、心理健康等方面，目標(biāo)在于整合中小學(xué)課程的健康相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)形成體系化的健康教育課程。中小學(xué)時期是兒童青少年生理與心理快速發(fā)展與變化的時期，特別是在青春期，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。
本教材在《重慶市中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合地方實(shí)際，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想而編寫的。主要包括生活有規(guī)律、安全使用電與燃?xì)�、我從哪里來、燃放鞭炮與安全、動物與我們的健康等內(nèi)容。
根據(jù)教育部《中小學(xué)健康教育課程指導(dǎo)綱要》的要求，講述了文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、交通安全、良好生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。
本書為再版圖書，書稿根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)修改而成。教育學(xué)作為教師教育專業(yè)的公共必修課程，具有專業(yè)標(biāo)志的性質(zhì)，其教材的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，以提高教師專業(yè)化水平為核心和導(dǎo)向，我國對傳統(tǒng)的師范教育進(jìn)行了空前的改革，一個多元化、開放式、一體性的現(xiàn)代教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系已經(jīng)初步形成。以此為背景，人們對
本書主要分為三篇，即中學(xué)生心理發(fā)展、中學(xué)生心理輔導(dǎo)和中學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)，主要闡述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、中學(xué)生情緒情感發(fā)展、中學(xué)生人格發(fā)展、中學(xué)生自我意識發(fā)展；中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、中學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本方法；中學(xué)生發(fā)育中的身心問題與輔導(dǎo)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題與輔導(dǎo)、中學(xué)生情緒情感問題與輔導(dǎo)、中學(xué)生社會交往問題與輔導(dǎo)、中
該書以鄉(xiāng)村教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與探索思考為主要內(nèi)容，以他們的親身經(jīng)歷為素材，以案例形式，講述他們與眾不同的鄉(xiāng)村教育智慧、鄉(xiāng)村教育情懷，以及他們在教育管理、教育教學(xué)中的探究、思考，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，可讀性強(qiáng)。以新穎別致的視角、貼近生活的事例為教師帶來新的體驗(yàn)，新的榜樣，新的力量。該書共分為四個板塊，分別是堅(jiān)定信念、深耕鄉(xiāng)村教
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