《音鳴海上樂(lè)評(píng)集(一)——上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系師生樂(lè)評(píng)》由上海音樂(lè)學(xué)院王丹丹教授主編，本書(shū)內(nèi)容集結(jié)了以2018年為主的全年為上海各個(gè)音樂(lè)演出場(chǎng)所音樂(lè)會(huì)寫(xiě)作的評(píng)論106篇樂(lè)評(píng)，撰寫(xiě)者為上海音樂(lè)學(xué)院教師以及本科、碩士及博士研究生，內(nèi)容涉及“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)的音樂(lè)演出現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論文章。文字風(fēng)格多樣，內(nèi)容充實(shí)豐富，對(duì)音樂(lè)現(xiàn)象、

本書(shū)基于高校音樂(lè)教育教學(xué)的理論，梳理了高校音樂(lè)專業(yè)線上教學(xué)的理論基礎(chǔ)，闡述了高校音樂(lè)專業(yè)線上教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，接著介紹了高校音樂(lè)專業(yè)線上教學(xué)所需的各種平臺(tái)和工具，并對(duì)其教育意義、使用方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，進(jìn)而講述了高校音樂(lè)專業(yè)線上課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，討論了高校音樂(lè)專業(yè)線上教學(xué)的方法與策略，研究了高校音樂(lè)專業(yè)線上教

音樂(lè)是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面的教學(xué)方式，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。音樂(lè)也是一門較精深的藝術(shù)學(xué)科，有著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，人類對(duì)精神文明的追求也日趨豐富而強(qiáng)烈。此外，音樂(lè)教育還能夠?qū)�學(xué)生創(chuàng)造能力和智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面性的綜合發(fā)展。因此，利用更具備科學(xué)性的方式對(duì)音樂(lè)教育

本研究努力在全球化時(shí)代探索中國(guó)民族音樂(lè)國(guó)際傳播與音樂(lè)文化發(fā)展之有效途徑。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)揮著對(duì)于優(yōu)秀文化的引領(lǐng)創(chuàng)造和鼓勵(lì)的作用，并形成了中國(guó)民族音樂(lè)傳播的新高峰。梳理中國(guó)加入WTO以來(lái)，中國(guó)民族音樂(lè)與國(guó)際傳播的發(fā)展路徑，給予了全面審視2000年后中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)成就的新視野，具有極強(qiáng)的史論價(jià)值。

本教材是全國(guó)高等藝術(shù)職業(yè)教育系列教材之一，主要提供給高職、高專的相應(yīng)專業(yè)教學(xué)使用，在修訂過(guò)程中，堅(jiān)持“精煉”“名作”“互動(dòng)”“趣味”的原則，使得教學(xué)“活化”，上課就是講授概況、聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè)、唱歌曲和課堂討論以及藝術(shù)實(shí)踐，努力做到“史賞結(jié)合”“語(yǔ)動(dòng)結(jié)合”“師生結(jié)合”，讓名作成為“中國(guó)音樂(lè)史長(zhǎng)河”兩岸的一盞盞“明燈”，

本書(shū)是中央音樂(lè)學(xué)院教授宋瑾的論文集，全書(shū)分三個(gè)部分音心對(duì)映、樂(lè)人樂(lè)事、樂(lè)思尋蹤，集結(jié)了宋瑾從事音樂(lè)美學(xué)研究工作以來(lái)發(fā)表在各大報(bào)刊上的文章30余篇，既有專業(yè)樂(lè)評(píng)，也有座談發(fā)言，還有隨筆散文，是其對(duì)當(dāng)今中外音樂(lè)創(chuàng)作所生發(fā)的隨想隨感的集結(jié)，討論范圍涵蓋古典、現(xiàn)代、流行等，對(duì)廣大音樂(lè)評(píng)論學(xué)者和音樂(lè)愛(ài)好者具有一定的參考價(jià)值。

作者以世界不同地區(qū)和民族音樂(lè)的發(fā)展為例，試圖引導(dǎo)讀者走出長(zhǎng)久以來(lái)在頭腦中形成的一種封閉的、從本質(zhì)主義觀念出發(fā)的音樂(lè)認(rèn)知，從跨文化的流動(dòng)開(kāi)放性上重新認(rèn)識(shí)多元文化碰撞下的音樂(lè)文化現(xiàn)象。尤其在以前的文化概念基礎(chǔ)上提出了擴(kuò)展了的文化概念，它是對(duì)跨文化語(yǔ)境中出現(xiàn)的多元文化并置與重構(gòu)現(xiàn)象的一種解釋，對(duì)音樂(lè)文化中出現(xiàn)的地方保護(hù)主義與

現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂(lè)器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長(zhǎng)常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂(lè)。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂(lè)啟蒙，我們建議從聽(tīng)開(kāi)始。第一步：聽(tīng)孩子們喜愛(ài)的古典音樂(lè)，；第二步：想象音樂(lè)中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂(lè)意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂(lè)潛能�！兑魳�(lè)的耳朵

本書(shū)以音樂(lè)家串聯(lián)起音樂(lè)史，從西方四五百年的古典音樂(lè)史長(zhǎng)河中，選取30位代表性音樂(lè)家，講述其生平故事，賞析其優(yōu)秀作品，讓人物在史的背景中有了立體感而顯影凸立，讓史在人物的襯托下有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)與血脈的流淌。書(shū)中講了那么多音樂(lè)，從文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、浪漫主義時(shí)期……一直到現(xiàn)代音樂(lè)的誕生，從巴赫、亨德?tīng)�、莫扎特、貝多芬�?/p>

本書(shū)收錄了楊燕迪教授2017-2022年發(fā)表于《音樂(lè)愛(ài)好者》、《文匯報(bào)·筆會(huì)》音樂(lè)人文筆錄專欄、《上海書(shū)評(píng)》、《書(shū)城》、《人民音樂(lè)》、《鋼琴藝術(shù)》的散文、樂(lè)評(píng)，內(nèi)容聚焦德意志音樂(lè)、俄羅斯音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)與二十世紀(jì)音樂(lè)，既有對(duì)經(jīng)典作品獨(dú)到的今日解讀，也有對(duì)新作品的剖析推介，為當(dāng)下音樂(lè)生活提供了一份可茲參考的實(shí)