全書分總報告、分報告和專題報告三個部分�？倛蟾嫒�面總結(jié)和記錄了魯班工坊建設(shè)與發(fā)展六年來的整體建設(shè)成效。分報告是對馬里、馬達加斯加、埃塞俄比亞、摩洛哥、盧旺達、肯尼亞、塞爾維亞、加蓬八個典型項目的個案研究，系統(tǒng)總結(jié)梳理中國院校在海外創(chuàng)建魯班工坊的路徑與成效，凝練出魯班工坊的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)模式。專題報告對全球魯班工坊人才培養(yǎng)質(zhì)

本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領(lǐng)悟、社會觀察、實踐行動等角度，以“聞—思—行”對話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門到走進企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來確立職教人身上的使命感，明確目標(biāo)而后靜心思索，結(jié)合從事職業(yè)教育管理和教學(xué)實踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認知路

《君子養(yǎng)成》是樓宇烈先生對國學(xué)中家庭教育與修身智慧的精妙總結(jié)與闡釋，全書分八章，主要圍繞國學(xué)與家庭教育的主題展開。具體涉及，家的傳承與孩子教育、育人就是教人如何做人、我們應(yīng)該讀什么樣的書、由藝入道：唯君子能知樂、正名與規(guī)矩、個性與品格的養(yǎng)成、怎樣安身立命、如何調(diào)養(yǎng)身心等內(nèi)容。同時本書設(shè)有10個“樓老講傳統(tǒng)文化故事”與1

本書分為“學(xué)史增信”“學(xué)史明理”“學(xué)史力行”“紅色傳承”“初心使命”五個篇章，收錄了荊棘與繁花——讀《苦難輝煌》有感、百年黨史，輝煌黨夢——讀《中國共產(chǎn)黨簡史》有感、砥礪奮斗，自強不息——讀《平凡的世界》有感、去時少年身，歸來英雄魂——讀《誰是最可愛的人》有感、歌不盡的紅巖魂——讀《紅巖》有感等33篇讀書筆記。

家庭作為重要的社會單元，家庭社會資本對子女的教育獲得會產(chǎn)生重要影響。《家庭社會資本與教育獲得研究》分析了家庭社會資本介入教育的制度及文化基礎(chǔ)，探討了家庭社會資本對城鄉(xiāng)兒童教育獲得的影響，總結(jié)了中國家庭社會資本的結(jié)構(gòu)和特征，探討了代際閉合、社會網(wǎng)絡(luò)、教育期望、家庭義務(wù)感與教育獲得的關(guān)系，最終提出家庭社會資本代際傳遞路徑以

幸福是人類永恒的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當(dāng)今時代，物質(zhì)富裕，科技發(fā)達，教育普及，但人們的幸福感并沒有同步提升。日常經(jīng)驗和實證研究均表明，教育年限的增加并不必然帶來受教育者幸福感的普遍提升。為什么教育沒能顯著增進幸福？怎樣的教育才能促進每個人長久的幸福？這是本書試圖回答的問題，也是時代需要回答的基本的教育理論問題。

作者結(jié)合自己近幾年讀書變現(xiàn)的親身經(jīng)歷，綜合自媒體、知識付費快速蓬勃發(fā)展的大環(huán)境，分別從正確認識閱讀、高效閱讀方法、認知寫作、寫作技巧、多種讀書變現(xiàn)途徑這五大部分，手把手教讀者寫書評、拆書稿、講書稿、寫書單等，系統(tǒng)講解了普通人如何靠讀書和寫作實現(xiàn)自我提升和知識變現(xiàn)兩不誤，實現(xiàn)精神和物質(zhì)的雙贏。

如果把人生比作項鏈，工作、理財、健康、人際、家庭、休閑、情緒、學(xué)習(xí)是項鏈上的珠子，而平衡是那根看不見的線。串了太多事業(yè)的珠子，結(jié)果就是其他珠子（健康、家庭、休閑、學(xué)習(xí)等）都串不進去了，所以你會看到有錢了也不開心的人拼命干事業(yè)，卻砸了健康；事業(yè)成功了，家庭卻不幸福，而這就是現(xiàn)代人愛犯的毛病。我們倡導(dǎo)人生有八大板塊，工作、

所謂內(nèi)驅(qū)力，就是無論有沒有外在獎勵和誘惑，孩子都能積極投入到自己要做的事情中，且不會輕言放棄的一種內(nèi)在動力。本書將圍繞培養(yǎng)自主自驅(qū)型孩子來展開,全書為大家總結(jié)梳理了培養(yǎng)自驅(qū)型孩子的五個方面:孩子成長背后的動力是什么?如何經(jīng)營好的親子關(guān)系為孩子賦能?如何激活孩子的自我意識?如何培養(yǎng)孩子的情緒控制力?如何提升孩子的多元思維

這樣做，成為學(xué)習(xí)高手