本書稿是經(jīng)典文獻融入高校思想政治理論課的成果集，學(xué)生通過閱讀馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典著作，撰寫踐悟感受，每一篇文獻踐悟分三部分內(nèi)容：一是寫作背景，幫助廣大讀者了解原著的寫作背景，清楚原著的寫作原因；二是主要內(nèi)容，使廣大讀者能夠通過閱讀原著，把握原著的精神實質(zhì)，體會原著的博大精深，領(lǐng)略原著的邏輯魅力；三是價值意義，除了

新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的“第一堂課”，是新生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用。本書以黨的二十大精神為指導(dǎo)，從大學(xué)新生的角度出發(fā)，以新穎的編寫理念與編寫模式，幫助學(xué)生解決入學(xué)時面對的各種實際問題，指導(dǎo)學(xué)生在初入大學(xué)階段順利適應(yīng)生活、掌握學(xué)習(xí)規(guī)

本書是一本專門供應(yīng)用型本科高�；蚵殬I(yè)技術(shù)大學(xué)職教本科開設(shè)的畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作課程使用，專門指導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計)的教程。本書以總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具有較強的理論性和實踐指導(dǎo)性；以指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫為目的，著力解決教學(xué)重點、難點，具有較強的針對性；以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(論文)寫作為

本書為慶祝北京航空航天大學(xué)建校70周年編寫，本書主要介紹了工程訓(xùn)練中心的歷史發(fā)展過程，從北京航空航天大學(xué)的工程訓(xùn)練中心的時間演變到目前的發(fā)展現(xiàn)狀，從中心的起源及艱難發(fā)展階段，中心成立的背景、理念、教學(xué)服務(wù)及改革以及隊伍的建設(shè)，電子工藝實習(xí)起源及發(fā)展，中心的教學(xué)成果及榮譽。讓讀者更全面系統(tǒng)的了解工程訓(xùn)練中心的發(fā)展過程。恰

本書以思想政治教育為基底，以新時代大學(xué)生思想政治教育工作為導(dǎo)向，針對大學(xué)生思想政治教育和教學(xué)實踐路徑的問題展開論述，介紹了大學(xué)生思想政治教育的概況，引導(dǎo)讀者對新時代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀有基本的了解；詳細論述了思想政治教育的實踐路徑，試圖厘清思政教育和教學(xué)方式之間的關(guān)系；具體分析了大學(xué)生思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新理論，為網(wǎng)絡(luò)

本書分為兩篇，第一篇為理論篇，內(nèi)容包括：高校紅色文化育人的功能及其價值、海南紅色文化資源向育人資源的轉(zhuǎn)化、建設(shè)海南紅色文化全課程育人體系等；實踐篇收錄了《紅色文化融入思政課程“四課貫通鑄魂”模式》《思政課程“一主四翼”實踐育人模式》《紅色文化賦能管理學(xué)原理課程思政教學(xué)改革》等文章。

本書分成長發(fā)展、思政教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)思政、生涯就業(yè)、學(xué)生事務(wù)幾部分，內(nèi)容包括：高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)培育：出場語境、核心要素和提升路徑；高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感審思：問題、成因、對策——基于全國部分高校輔導(dǎo)員的調(diào)查；新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力提升路徑研究；高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究等。

本書以“高舉旗幟跟黨走踔厲奮發(fā)向未來”為主題，動員32個開課院系，組織262支課程團隊、4000余名學(xué)生，奔赴全國28個省、自治區(qū)、直轄市，依托400余個思想政治實踐課教育基地開展實踐活動，從懷抱夢想——學(xué)思黨史國史體悟初心使命堅定理想信念，腳踏實地——走進城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野大興調(diào)查實踐助力鄉(xiāng)村振興，敢想敢為——勇立改革前沿探求

本書共分為六章，主要內(nèi)容有：高校教育管理的理論基礎(chǔ)，高校教育管理的根本要求、思想核心與根本目標(biāo)，高校教育管理的現(xiàn)狀，高�！叭�全育人”教育思想及路徑探索，高校出版育人理念及實施途徑，高校實踐育人理念及體系構(gòu)建。

本書以高校思想政治教育為基底，以“三全育人”為發(fā)展導(dǎo)向，對高�！叭�全育人”的內(nèi)涵、理論、思想、價值追求進行了闡述；詳細介紹了高�！叭�全育人”的相關(guān)研究；引導(dǎo)讀者對高�！叭�全育人”進行整體的了解；結(jié)合高�！罢n程思政”，探索“三全育人”理念下高�！罢n程思政”的體系構(gòu)建與隊伍、機制、評價體系建設(shè)；具體探究了高校“思政課程”建