本書為全國電力職業(yè)教育規(guī)劃教材。本書共兩篇。第一篇概括介紹了火電廠煙氣脫硫技術(shù)常見的幾種方法，詳細介紹了火電廠目前普遍采用的濕法石灰石煙氣脫硫技術(shù)的基本原理、裝置系統(tǒng)、工藝流程、設(shè)備特點，以及煙氣脫硫系統(tǒng)運行時的調(diào)整與維護。第二篇概括介紹了氮氧化物的形成機理和治理技術(shù)，詳細介紹了選擇性非催化還原法和選擇性催化還原法煙氣

本書共包括4篇：第1篇系統(tǒng)論述了對厭氧生物處理過程微生物、厭氧過程的有機物轉(zhuǎn)化、厭氧生物處理過程的控制、厭氧生物處理工程的設(shè)計等；第2篇詳細介紹了產(chǎn)甲烷菌以及相關(guān)的研究方法和在工業(yè)方面的應(yīng)用；第3篇全國闡述了硫酸鹽還原菌及在污染物去除方面的應(yīng)用；第4篇全面分析了厭氧發(fā)酵產(chǎn)氫機理及其實驗產(chǎn)氫研究。

林星杰、王唯偉、楚敬龍、張靖編著的《鉛冶煉企業(yè)環(huán)境隱患排查及風(fēng)險評估》直接針對鉛冶煉企業(yè)環(huán)境風(fēng)險因子種類繁多、突發(fā)環(huán)境事件類型復(fù)雜的行業(yè)特點，明確了企業(yè)開展環(huán)境隱患排查與風(fēng)險評估的要點，可有效指導(dǎo)企業(yè)突發(fā)環(huán)境事件的預(yù)防與應(yīng)對，對突發(fā)環(huán)境事件現(xiàn)場應(yīng)急處置工作也具有很強的指導(dǎo)性，相信該書的出版將會對全國鉛冶煉企業(yè)環(huán)境風(fēng)險防

燃煤電廠輸灰系統(tǒng)及控制技術(shù)

全書共分為11章，內(nèi)容主要包括空氣污染及其影響、廢氣凈化的基本方法、含硫化合物凈化技術(shù)、含氮化合物氣體的凈化、含鹵化物氣體的凈化、含碳氣體的凈化、含氰氣體的凈化、有機氣體凈化、汞蒸氣凈化、惡臭凈化、瀝青煙凈化。本書可供所有領(lǐng)域內(nèi)從事大氣污染控制的工程技術(shù)人員、管理人員閱讀，還可供高等學(xué)校環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)的師生參

過去，餐廚廢棄物大部分被民間商販運往城市郊區(qū)直接飼喂牲畜或提煉廢油，具有巨大的食品安全隱患。長期以來，關(guān)于固體廢物基礎(chǔ)理論的書籍較多，但專門針對餐廚廢棄物資源化技術(shù)的書籍非常欠缺。任連海、郭啟民、趙懷勇、王攀所著的《餐廚廢棄物資源化處理技術(shù)與應(yīng)用》較系統(tǒng)地介紹了餐廚廢棄物的產(chǎn)生特點、收集運輸?shù)幕�本理論、預(yù)處理技術(shù)、廢油

《全國電力職業(yè)教育規(guī)劃教材城市生活垃圾焚燒及發(fā)電技術(shù)》為全國電力職業(yè)教育規(guī)劃教材。城市生活垃圾清潔焚燒是垃圾處理的發(fā)展趨勢之一，本書結(jié)合城市生活垃圾焚燒廠的設(shè)備、系統(tǒng)和技術(shù)特點組織編寫。全書共八章，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外垃圾處理概況、垃圾焚燒技術(shù)、垃圾的清潔焚燒及熱利用、流化床焚燒爐、垃圾填埋氣體發(fā)電、生活垃圾焚燒排放及

姬愛民和崔巖和馬勁紅和張榮華編著的《污泥熱處理》從我國城鎮(zhèn)污水污泥產(chǎn)生量巨大的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了污泥來源、組成及其危害，并對現(xiàn)有城鎮(zhèn)污泥處理、處置相關(guān)的國家政策進行解讀；在遵循污泥處理的無害化、減量化、資源化“三化”原則下，探討污泥處理及處置的一些常用方法的原理、影響因素、技術(shù)設(shè)備及應(yīng)用；對處理城鎮(zhèn)污泥最有前景的熱化學(xué)轉(zhuǎn)

綠色化學(xué)是20世紀90年代出現(xiàn)的具有重大社會需求和明確科學(xué)目標(biāo)的新興交叉學(xué)科，是當(dāng)今國際化學(xué)化工科學(xué)研究的前沿和發(fā)展的重要領(lǐng)域。本書以綠色化學(xué)原理為主線，系統(tǒng)地介紹了具有先進性、實用性和前瞻性的綠色化學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，全面地論述了實踐綠色化學(xué)原理、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和構(gòu)建生態(tài)工業(yè)園的若干重大關(guān)聯(lián)問題，充分體現(xiàn)

《高等院校環(huán)境類卓越工程師培養(yǎng)系列教材》以應(yīng)用創(chuàng)新工程型本科人才培養(yǎng)為目標(biāo)、以大工程教育為背景，以多專業(yè)知識融合為前提，以提高學(xué)生工程思維能力、豐富知識體系、能力結(jié)構(gòu)為創(chuàng)新點，在教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，重點突出實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是在污染控制、環(huán)境管理與規(guī)劃、工藝選擇與技術(shù)比較等方面與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密，增加了在