本書分為6個單元，共12個主題，分別為“樹立勞動觀念培養(yǎng)職業(yè)認知”“端正勞動態(tài)度明確職業(yè)方向”“崇尚勞動精神認識職業(yè)價值”“增強勞動情感進行職業(yè)規(guī)劃”“養(yǎng)成勞動習(xí)慣拓展職業(yè)能力”“提升勞動素養(yǎng)恪守職業(yè)操守”。

該書包括五個部分的內(nèi)容：課堂文化、課堂內(nèi)涵、課堂教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、學(xué)本課堂。重點強調(diào)“課比天大”“課堂第一”是以教學(xué)為中心的最高體現(xiàn)，是教師職業(yè)的最低要求，教師要克服一切困難，上好每一節(jié)課，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生“讀萬卷書，行里萬路”的人生平臺；教師要發(fā)揮聰明才智，讓每一個學(xué)生上好每一節(jié)課，課堂是學(xué)生生命高質(zhì)量成長的地方；學(xué)

大數(shù)據(jù)在支持適應(yīng)性教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、基于大量數(shù)據(jù)的科學(xué)評價和精確管理等方面，具有其他技術(shù)無法替代的優(yōu)勢。在數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然趨勢、精準施教是數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學(xué)的根本目的、數(shù)據(jù)應(yīng)用策略是實現(xiàn)精準施教的方法路徑的時代背景下，本書分別從學(xué)習(xí)分析、精準教學(xué)、循證教學(xué)、智感教育的視角介紹了數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀

本書內(nèi)容分三部分，第一部分是理論篇，主要介紹了混合式教學(xué)、教育數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析的基本概念、特征、分類、應(yīng)用、模型、倫理等內(nèi)容。第二部分是方法篇，主要介紹了教育數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理、教育數(shù)據(jù)分析方法、教育數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容，為后續(xù)的實踐提供了方法和技術(shù)支持。第三部分是實踐篇，主要介紹了大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究、互動行為研究、基于學(xué)

項目在充分占有國內(nèi)、國外研究材料的基礎(chǔ)上，采用實證研究與整合思路的方法，運用哲學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等學(xué)科理論知識，按照品德心理的起源、品德發(fā)展的不同開端、品德心理的整合、特定品德德目等主題對學(xué)生品德心理的各個維度對我國1978年以來的品德心理研究進行了總結(jié)和評述。同時，該研究也指明了新時代下，品德心理研究的方向與發(fā)展

在我國的傳統(tǒng)文化中，不乏心理教育思想的真知灼見，但“心育”的概念卻是近代學(xué)者王國維1906年在《論教育之宗旨》一文中提出的。而我國當代大學(xué)生心理教育則起步于20世紀80年代，歷經(jīng)醞釀、起步、發(fā)展三個階段。在這短短三十年的時間里，在我國政府和學(xué)者們的共同努力和推動下，當代大學(xué)生心理教育取得了長足發(fā)展。本書詳細介紹了我國當

本書為備受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂提供了一種新穎的實踐方法一套創(chuàng)新的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學(xué)法，即將翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)從課外移至課內(nèi)。作者展示了它與傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂的不同、這種新方法的優(yōu)勢，以及從零開始實施的實踐細節(jié)，提供了實用的策略和案例，以支持有效的課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學(xué)。課內(nèi)翻轉(zhuǎn)為教師騰出了課堂時間。通過運用書中的教學(xué)策略，教師能夠更好地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

孩子課業(yè)壓力大？不會寫作文，不會做閱讀理解題？情商低，不會和人溝通，不會交流，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力？想培養(yǎng)孩子的閱讀面，又擔心影響孩子學(xué)習(xí)？《非常成長書》不僅是孩子勵志書，還是閱讀書，更是作文素材書！它由著名作家曉玲叮當編寫，舊版本《非常成長書》暢銷百萬冊，全新升級新版本，特地為男孩、女孩定制！80多個故事，80多個人生哲理，8

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