在新文科建設(shè)的背景下，以創(chuàng)新、融合、協(xié)同、繼承的態(tài)度推動(dòng)傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)的迭代升級(jí)，促進(jìn)多學(xué)科的交叉研究和深度融合。在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，需要理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，建立適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新時(shí)代的大學(xué)生培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力�；�于此，哈爾濱商業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織全體教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與探索，本書共收錄了教研

本書從資源、市場(chǎng)、互動(dòng)、認(rèn)知、文化與制度五個(gè)約束條件,以及個(gè)體、企業(yè)、政府、團(tuán)隊(duì)四類經(jīng)濟(jì)主體的目標(biāo)優(yōu)化出發(fā),對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的龐雜內(nèi)容進(jìn)行了梳理,系統(tǒng)地闡述了經(jīng)濟(jì)學(xué)思維,即“約束條件下的目標(biāo)優(yōu)化”。

白菜為什么有的時(shí)候貴有的時(shí)候便宜？ 倒垃圾為什么要花錢？ 時(shí)間值多少錢？ 生活中的每樣?xùn)|西都有價(jià)格嗎？它們的價(jià)格又是怎樣確定的呢？

本書以服務(wù)自然資源經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、行政管理者和社會(huì)公眾為基本目的，以支撐自然資源經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。統(tǒng)籌考慮已有的各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、通用術(shù)語(yǔ)、通典文獻(xiàn)，厘清重盛交叉、界定不清的概念名稱，研究建立缺失的術(shù)語(yǔ)概念，在自然資源經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域探索建立專業(yè)用語(yǔ)的術(shù)語(yǔ)集。術(shù)語(yǔ)的搜集對(duì)象是自然資源經(jīng)濟(jì)研究和管理人員在實(shí)際工作中

海派經(jīng)濟(jì)學(xué)（2022.第20卷.第1期：總第77期）

本書是一本以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析能力為核心、用通俗的語(yǔ)言講解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的經(jīng)濟(jì)學(xué)普及著作。作者重在告訴讀者什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，即如何像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考，而不是大而全地講解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系。書中作者用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法解讀了大量的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和歷史現(xiàn)象，并配以大量案例，通俗易懂，生動(dòng)形象，將讀者面從專業(yè)讀者擴(kuò)大到非專業(yè)讀者。

2020年年底以來(lái)，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)調(diào)研組奔赴12個(gè)省區(qū)市，刊發(fā)了14套踐行*經(jīng)濟(jì)思想深度調(diào)研報(bào)道，生動(dòng)展現(xiàn)了全國(guó)各地、各行各業(yè)以嶄新的面貌奮進(jìn)新時(shí)代、啟航新征程的昂揚(yáng)姿態(tài)，系統(tǒng)總結(jié)了各地貫徹落實(shí)*經(jīng)濟(jì)思想的實(shí)踐探索、創(chuàng)新舉措的成功經(jīng)驗(yàn)。

從古代的物物交換系統(tǒng)，經(jīng)由工業(yè)革命，再到全球化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于組織我們的生活而言具有至關(guān)重要的作用。你愿意花錢去度假還是買個(gè)新沙發(fā)？你希望政府在教育上加大投入還是減少稅收？這些問(wèn)題之所以出現(xiàn)，是因?yàn)閷?duì)大多數(shù)人以及所有政府來(lái)說(shuō)，錢都是一種有限的資源。經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以存在，正是因?yàn)橘Y源是稀缺的。你是那99%，還是那1%？為什么

尋租、立法與官僚體制的純經(jīng)濟(jì)理論

本書書中內(nèi)容主要涵蓋每章“學(xué)習(xí)目的”“內(nèi)容概要”“重要概念”“習(xí)題演練”“課程思政”等板塊，從每章學(xué)習(xí)目的視角進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從每章重點(diǎn)知識(shí)視角進(jìn)行概括，同時(shí)輔以每章練習(xí)題、“課程思政”閱讀材料及思考題，幫助學(xué)生學(xué)好《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)效果。