本書(shū)為應(yīng)用型的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教材，如初中起點(diǎn)的三年制中專(zhuān)、五年制大專(zhuān)等，主要內(nèi)容是：學(xué)前教育概述、學(xué)前教育的基本要素、學(xué)前教育課程、學(xué)前教育的實(shí)施、學(xué)前兒童班級(jí)的保教管理、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭社區(qū)和小學(xué)。為適應(yīng)當(dāng)前迫切的改革形勢(shì)，我們編寫(xiě)了這本符合新精神的學(xué)前教育理論教學(xué)教材《學(xué)前教育原理與應(yīng)用》，使用多年廣受師生歡迎，

本書(shū)是一本圖文合集，主要是對(duì)汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)與香港幼稚園教育專(zhuān)業(yè)交流協(xié)會(huì)聯(lián)合在汕頭市啟動(dòng)的“童心同夢(mèng)”幼教交流活動(dòng)項(xiàng)目的總結(jié)和分享。該項(xiàng)目以立德樹(shù)人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以中華優(yōu)秀文化為載體。本書(shū)以該項(xiàng)目開(kāi)展的系列活動(dòng)為主線，在對(duì)該項(xiàng)目的開(kāi)展背景、重大意義以及實(shí)施規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，以

《蒙臺(tái)梭利給孩子的手寫(xiě)書(shū)+地理書(shū)+時(shí)間書(shū)》是意大利心理學(xué)家基婭拉·皮洛迪依托蒙氏教育理念和多年神經(jīng)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)為幼兒設(shè)計(jì)的自主游戲書(shū)。在地理書(shū)中，孩子可以體驗(yàn)蔚藍(lán)星球的奧秘；在時(shí)間書(shū)中，孩子可以根據(jù)草木榮枯、月升日落感受時(shí)間的變化；在手寫(xiě)書(shū)中，還可以充分調(diào)動(dòng)眼睛和手，協(xié)調(diào)感官，體驗(yàn)文字書(shū)寫(xiě)和圖形描繪的美妙。國(guó)際新銳插

全書(shū)共分七個(gè)章節(jié)，在調(diào)研2015年到2019年我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童早期發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析嬰幼兒發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境的影響因素，包括西部農(nóng)村嬰幼兒照養(yǎng)人養(yǎng)育環(huán)境、從影響兒童早期發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)”和“養(yǎng)育”元素出發(fā)，使用隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法評(píng)估三種干預(yù)方案的影響及其影響機(jī)制，指出農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，

本書(shū)為江陰市澄江中心幼兒園江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《幼兒發(fā)展適宜性的生活創(chuàng)意游戲活動(dòng)研究》的成果，將“發(fā)展適宜性”作為研究的理論支撐，結(jié)合生活教育理論，將兩者結(jié)合并汲取其中所蘊(yùn)含的典型觀點(diǎn)與文化因素，以生活創(chuàng)意游戲活動(dòng)為研究重點(diǎn)，撬動(dòng)課程改革實(shí)踐，變革兒童在園生活學(xué)習(xí)樣態(tài)，推動(dòng)教師根據(jù)兒童本身的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)

本書(shū)系全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點(diǎn)課題“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下兒童問(wèn)學(xué)課堂的理論與實(shí)踐研究”(DHA210388)成果。兒童問(wèn)學(xué)課堂自研究實(shí)踐以來(lái)產(chǎn)生了廣泛的影響，相關(guān)成果多以教師的論文與課例見(jiàn)諸各類(lèi)專(zhuān)著、期刊和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，本書(shū)首次以教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的視角，全方位展示兒童問(wèn)學(xué)課堂在實(shí)施過(guò)程中的動(dòng)人瞬間和精彩

本書(shū)根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，遵循學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)而成的。全書(shū)共9個(gè)項(xiàng)目，分別為中外美術(shù)作品欣賞、素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、色彩、中國(guó)畫(huà)、紙藝、泥塑、平面設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置。本書(shū)內(nèi)容全面、圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、體例新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

本書(shū)為“朱續(xù)杰齊魯名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”主持人朱續(xù)杰及團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)三年積累精心編著而成，是精準(zhǔn)把握“一日生活皆課程”“一日課程游戲化”等理論，追隨兒童本位，貫徹游戲精神的實(shí)踐探索成果。本書(shū)體現(xiàn)了工作室主持人朱續(xù)杰及團(tuán)隊(duì)成員近幾年對(duì)幼兒園課程游戲化改革的創(chuàng)新理念和觀點(diǎn)，撰寫(xiě)的教育故事、課程游戲、學(xué)習(xí)故事、讀書(shū)感悟、幼小銜接等

本書(shū)是揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園25年開(kāi)展生態(tài)教育，將生態(tài)文明和可持續(xù)教育的思想、理念、原則和方法融入課程的的實(shí)踐研究成果。課程以幼兒和諧生長(zhǎng)為目標(biāo)，以廣博多樣的課程資源，創(chuàng)設(shè)行動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境一博覽園，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放多元、動(dòng)態(tài)平衡、互利共生的課程生態(tài)系統(tǒng)。本書(shū)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，書(shū)中既有生態(tài)博覽園課

本書(shū)緊密結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等國(guó)家政策、文件的精神，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、采取新形式、滿足新需求。全書(shū)體例清晰，特色鮮明。表現(xiàn)為用十個(gè)單元的篇幅涵蓋中國(guó)學(xué)前教育史和外國(guó)學(xué)前教育史兩大部分；對(duì)學(xué)前教育家的教育思想有介紹，有評(píng)價(jià)，介紹務(wù)求尊重史實(shí)，