本書分為八個章節(jié)。第一章指向學校課程規(guī)劃可視化的新視角。第二章至第七章圍繞“四圖兩表”:SWOT戰(zhàn)略分析圖、培養(yǎng)目標圖、課程層級圖、課程群圖、課程設置表和課時安排表分章展開評述,每一版塊包括概述、部分學校案例展示及剖析。第八章展示“四圖兩表”的綜合應用,梳理內在邏輯,呈現(xiàn)區(qū)域學�？梢暬�課程規(guī)劃綜合案例。

本書分為崇尚勞動篇、體驗勞動篇與科學勞動篇，兼顧學生勞動素養(yǎng)與勞動能力的培養(yǎng)。崇尚勞動篇包括中國傳統(tǒng)勞動文化、勞動勞動能力、勞動精神等基礎知識；體驗勞動篇由校內勞動實踐、日常生活勞動、社會生產(chǎn)勞動、社會服務勞動四大部分構成；科學勞動篇涵蓋了勞動安全與保護、創(chuàng)新勞動與未來勞動等內容。

《以學習成果為導向的綜合素養(yǎng)訓練指導》四川長江職業(yè)學院的指導用書。本書介紹了學校構建的綜合素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的職業(yè)綜合素質和行動能力育人體系，依據(jù)學生特點和活動現(xiàn)狀，立足于行動能力培養(yǎng)需要，引入學習成果導向的教育理念，具體介紹了綜合素養(yǎng)訓練課程定位、原則、實施策略、管理辦法、內容及課程標準等，給學生以

本書以中澳課堂教學改革的比較為主線，深入分析了兩國在課改中的成敗得失，指出了我國課改中存在的主要問題，并提出了一些改進意見與建議，對我國正在進行的課改有著現(xiàn)實的指導意義。全書脈絡分明，條理清晰，邏輯性強，已達到出版水平。

本書首先對心理健康教育課程的類型、心理健康教育課程的結構體系、心理健康教育課程的緣起、現(xiàn)狀與趨勢做了簡要介紹；其次闡述了心理健康教育課程的理論基礎，其中包括心理健康教育課程的課程論基礎、古心理健康教育課程的心理學基礎、心理健康教育課程的社會學基礎；再次分析了心理健康教育課程設計，讓讀者對心理健康教育課程設計的基本內容有

本書遵循理論與實際相結合的編寫原則，既重視有關心理學原理的闡述，又密切聯(lián)系當前大學生心理問題的實際，著重論述心理健康的新觀念、大學新生心理、大學生學習心理、自我意識、情緒與情感、氣質與性格、人際關系、愛情與性心理以及常見心理疾病的預防等9個問題。旨在提高大學生自我認知能力，促進大學生心理成長，潛能開發(fā)，增進大學生的社會

本譯著介紹了當代教育研究界對課堂教學研究的最新成果，基于社會符號學和多模態(tài)話語分析視角，對教師通過多模態(tài)符號學資源開展課程教學設計的方式展開了研究。作者認為教學話語本質上是多模態(tài)的，提出應通過具身教學設計好的學生學習體驗，開展富有成效的教育。全書從物理空間使用、教師手勢使用、教育工具與資源、以及為學習而設計等方面探討了

本書為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》而編寫，內容涉及自然、社會、藝術、科技等審美的各個方面，在對比東西方審美心理文化差異的基礎上，既突出了中國傳統(tǒng)美學的審美特征，又突出了審美實踐的方法指導，使讀者既知其然，又知其所以然。全書共１１章，包括美育與素質教育、美感與美育、審美文

《輔導與訓練高中數(shù)學必修第三冊》一書依據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》編寫而成。全書按課時編寫，每課時由要點歸納、疑難分析、基礎訓練、拓展訓練四部分組成，有的章節(jié)會根據(jù)教學進度設置階段訓練。力求通過典型例題的輔導和精選習題的訓練，幫助學生牢固掌握數(shù)學基礎知識，及時消化所學知識內容，克服學習上的困難，提高數(shù)學成

本書共分六個模塊，內容包括：概述、家庭勞動教育、校園勞動教育、職業(yè)勞動教育、社會實踐勞動教育、勞動保障。