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本書不滿足于僅僅得出教育經歷與人生結果之間的關系的寬泛結論,而是明確了哪些特定的人文教育經歷與哪個特定類型的長期人生結果相關,具體指明人文教育的價值。圍繞探究博雅教育的具體方面與特定的人生結果之間的關系這一研究主題,作者先對博雅教育進行了全新解讀;接著介紹基于數(shù)據的統(tǒng)計學研究方法,通過采訪1000名年齡在25-65歲的

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