全腦開發(fā)翻翻卡 3歲

全腦開發(fā)翻翻卡 2歲

哆啦A夢(mèng)認(rèn)知啟蒙泡泡書 比一比

哆啦A夢(mèng)認(rèn)知啟蒙泡泡書 認(rèn)形狀

哆啦A夢(mèng)認(rèn)知啟蒙泡泡書 認(rèn)顏色

哆啦A夢(mèng)認(rèn)知啟蒙泡泡書 認(rèn)數(shù)字

科學(xué)研究顯示，兒童從10歲起學(xué)習(xí)能力的差異急劇凸顯。如何避免這種情況，讓孩子的智力——構(gòu)成學(xué)習(xí)能力最重要的因素，一直在線呢？身兼日本筑波大學(xué)研究生院人類綜合科學(xué)研究學(xué)科博士及體育科學(xué)博士的作者柳澤弘樹，認(rèn)為"培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)”，主張根據(jù)孩子的發(fā)育階段，讓孩子從事不同的運(yùn)動(dòng)并愛上運(yùn)動(dòng)，從而通過身體活動(dòng)刺激

本書是“十三五”江蘇省規(guī)劃教材的改版。本書以“教、學(xué)、做一體化”作為新編教材的指導(dǎo)思想，遵循“凸顯實(shí)用，立足高效”的課程設(shè)計(jì)理念，側(cè)重理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合，致力于學(xué)前教師必備的專業(yè)能力培養(yǎng)，注重提升未來教師的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，系統(tǒng)全面地闡述了學(xué)前教育的基本理論，幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、特點(diǎn)與原則，幼兒園生活活動(dòng)、教學(xué)活

《幼兒繪本閱讀活動(dòng)這樣做》一書以如何指導(dǎo)幼兒園教師以及幼兒家長(zhǎng)如何開展繪本閱讀為目的，從幼兒繪本閱讀的一般概念出發(fā)，闡述了幼兒繪本閱讀的基本概念、價(jià)值以及開展原則與實(shí)施過程，涵蓋了集體教學(xué)、游戲、閱讀區(qū)、親子閱讀和家園共育中的繪本閱讀五種基本類型。該書共包含六章，其中第一章主要對(duì)幼兒繪本閱讀的相關(guān)理論問題做了概述，目的

面向低年齡兒童，以古代數(shù)學(xué)智慧為藍(lán)本，在此基礎(chǔ)上發(fā)展成低年齡兒童能夠閱讀和理解的繪本小故事，每個(gè)故事蘊(yùn)含一個(gè)數(shù)學(xué)原理。設(shè)計(jì)小章九和瘦夫子為主要人物形象，小章九名字來源于《九章算術(shù)》，從名字體現(xiàn)古代數(shù)學(xué)背景，將故事背景設(shè)置為古代生活，配合古典畫風(fēng)的插圖，圍繞一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開一個(gè)趣味故事。最后呈現(xiàn)原文(古文)，另附數(shù)學(xué)專