本書按照職業(yè)院校畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)的過程，較詳細地闡述了自我認識、職業(yè)認識、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準備與實施等內(nèi)容，還對創(chuàng)業(yè)案例進行了分析。通過學習本書，學生能掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本知識，具備符合職業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)，樹立正確而務實的職業(yè)理想；學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點樹立就業(yè)觀念；了解就業(yè)的

本書分為高質(zhì)量教學實踐研究、課程創(chuàng)新及人才培養(yǎng)實踐等板塊，對云南民族大學2022年來一流專業(yè)、課程以及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新經(jīng)驗和成果進行分析總結(jié)和展示。同時全書還圍繞高等教育教學實踐做了深入探討，如課程建設、學習效能和專業(yè)技能等方面的成效、結(jié)果和反思。本書是云南民族大學教育教學研究系列成果的匯總，可以對云南省內(nèi)其他民族院校的

特殊教育學校數(shù)學課程與教學是特殊教育專業(yè)、教育康復學專業(yè)必修課程，目前該領域相關教材較少�！杜嘀菍W校生活數(shù)學教學設計》主要分5個篇章進行教學設計，主要內(nèi)容設計如下：培智學校學生常見的量的教學、培智學校學生數(shù)的認識的教學、培智學校學生整數(shù)運算的教學、培智學校學生圖形與幾何的教學、培智學校學生統(tǒng)計與概率的教學，以幫助培智學

本書共七章，內(nèi)容包括：職業(yè)學校積極德育模式基礎與依據(jù)、職業(yè)學校積極德育模式理念與策略、職業(yè)學校積極德育模式與心理環(huán)境、職業(yè)學校積極德育模式的培養(yǎng)核心、職業(yè)學校積極德育模式與和諧視角中各因素之間的關系、職業(yè)學校積極德育模式的實現(xiàn)途徑之積極體驗、職業(yè)學校積極德育模式中立德樹人的探索與實踐。

本書從職業(yè)教育的基本理論入手，針對職業(yè)教育的理念、職業(yè)教育的目標以及職業(yè)教育的體系進行了分析研究；對新時代背景下職業(yè)教育的教學方法作了探討；在新時代背景下對職業(yè)教育的課程設計以及師資建設提出了一些建議。

本書分為內(nèi)涵發(fā)展之路徑、特色發(fā)展之優(yōu)勢、創(chuàng)新發(fā)展之設計、實踐案例4章。內(nèi)容包括：學生中心、質(zhì)量為要、開放融合、石油石化特色、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌、人工智能亮點、產(chǎn)教融合機制、開放辦學格局、“科教研創(chuàng)”平臺、高標準謀劃、高質(zhì)量育人、大規(guī)模培訓等。

本書內(nèi)容包括現(xiàn)代職業(yè)教育基礎知識、我國職業(yè)教育政策的歷史沿革、現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法、現(xiàn)代職業(yè)教育的師資隊伍建設、現(xiàn)代職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)代職業(yè)教育實踐教學管理模式、現(xiàn)代職業(yè)教育實踐教學管理的組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代職業(yè)教育實踐教學改革、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設基礎、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)框架、現(xiàn)代職業(yè)教育對治理體系現(xiàn)代化的積極作

本書共四章，內(nèi)容包括：“創(chuàng)造價值與高質(zhì)量發(fā)展”“融合：職業(yè)學校發(fā)展的基本要義和應然路徑”“升級：職業(yè)學校的基本目標和應然方式”“超越：職業(yè)學校發(fā)展的基本狀態(tài)和應然表達”。

本書立足于馬克思主義哲學視域，對當前我國高職生職業(yè)價值觀及其教育進行探討，對青年學生職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)解析、形成過程、影響因素、形成機制、主要特點及其教育等問題展開研究，以期提出針對性的完善路徑和方法。

本書分為病例篇、檢查篇和治療與康復篇3個部分。病例篇包括10個類型的言語障礙，每個病例中包括病例呈現(xiàn)、知識點及病例分析；檢查篇包含各類型與言語障礙相關的可能需要完善的檢查，以及檢查項目的介紹、功能、是否對身體有傷害等；治療與康復篇對每個類型病例的康復治療方法進行介紹，可使家長們盡早了解兒童言語障礙的相關知識，開展家庭康