本書專門針對考研英語閱讀的解題技巧進行深度剖析，對于準備考研的學生來說，具有極高的實用價值。書中倡導用出題人思維去做題，用命題人的思維去學習，不僅理論豐富，而且非常實用，介紹的解題方法注重效率和準確性，幫助學生迅速定位答案，減少解題時間，提高答題效率，有效指導基礎薄弱、時間緊張的考生輕松學習，提高考研英語成績。書中使用

本書各篇分別從古代《爾雅》《詩經(jīng)》《尚書》等文獻匯集數(shù)據(jù)，包括聯(lián)綿詞、名物詞、詞頭詞、重言詞、多音節(jié)人名、地名、國名、氏族名等現(xiàn)象，有些是窮盡式的，用語義關聯(lián)、邏輯推理、計量統(tǒng)計和數(shù)學模型方法對演化過程加以論證，清晰地展現(xiàn)出論證結果的合理性和可信度。收入本集的還有三篇藏語材料和外語材料的討論，同樣表現(xiàn)了詞長演變的主題。

本書旨在讓讀者更深入地理解二語習得的過程，以及不同的認知策略如何影響這一過程。本書首先介紹了認知語言學的基本理論，解釋了如何將這種理論應用到二語習得中。在此基礎上，書中進一步探討了二語習得的各種策略，包括但不限于輸入處理、產(chǎn)出策略、詞匯記憶和元認知策略等。其次，本書還具體分析了這些策略在實際二語習得中的運用及其效果，如

本書一本英漢對照的勵志演講集，精選了包括埃隆·馬斯克、史蒂夫·喬布斯，J.K.羅琳和泰勒·斯威夫特等超過20位全球知名人士的演講。這本書旨在通過展示這些杰出人物的思想和經(jīng)歷，幫助讀者學習地道的英語，啟迪心靈，激發(fā)內在潛力。每一段演講都是對堅持與挑戰(zhàn)的深刻反思，向我們證明了只要有決心和毅力，無論面對何種困難，成功終將到來

本書在安徽理工大學和南京林業(yè)大學多年來開展專門用途英語(ESP)教學理論研究基礎上，從學情分析、理念重建、課程設計、教學方法、育人途徑、教材建設、師資準備等方面系統(tǒng)分析ESP教學改革實踐成果，總結形成課程建設與教學改革成功經(jīng)驗和示范推廣模式。

本書稿是筆者十余年來閱讀中外文史經(jīng)典，汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓所孕育之作，深入挖掘漢語詞匯蘊含豐富內涵與深遠智慧。本書共分四個篇章。各篇章詞匯均為大著眼，小入手，從少至多，由近及遠，看似獨立成文，實則是一個緊密聯(lián)系相互融通的整體。本書融探究、思辨、哲理、醒世和易讀等特性為一體，便于甄別運用，有一定的學術價值和現(xiàn)實意義。

本書開篇剖析了當前大學英語教學中面臨的共性問題，并從教育心理學、學習科學等多個維度梳理了個性化教學的理論基礎，然后詳細分析了個性化教學策略在大學英語教學中的具體應用，包括基于學生個體差異的教學設計、利用信息技術實現(xiàn)學習路徑的定制，以及通過項目式學習、合作學習等多樣化教學手段激發(fā)學生的主動學習精神，最后闡述了個性化教學在

本書對英語口語教學與語法教學的理論基礎進行了全面梳理，包括建構主義理論、交際法教學理論、二語習得理論等。在此基礎上，本書進一步分析了口語與語法教學的方法與策略，以及如何設計富有成效的教學活動，探討了英語口語教學的創(chuàng)新模式，如翻轉課堂、PBL教學模式、基于SPOC的混合式學習等，同時也對英語語法教學方法與實踐、評價與反饋

二語學習者因素(即學習者個體差異)是影響學習者學習成敗的關鍵因素，對學習者因素的研究是促進外語教育教學、提升教學質量、助力人才培養(yǎng)的重要路徑。本書基于教學實踐中的實際問題，結合該領域的相關研究空白，針對二語投入、二語焦慮、二語學習策略三個核心個體差異要素，分別探討了投入干預實驗的有效性，基于移動平臺的學習者閱讀投入特征

本書是關于德意志文化的歷史與現(xiàn)狀的研究，共分“文學研究”“翻譯研究”“人文研究”“歷史研究”“文獻翻譯”“學科建設研究”“學術資訊”七個板塊，匯聚了文學、翻譯、人文、歷史等多個領域的新研究成果，旨在通過深入的探討與交流，推動對德意志文化的全面理解與深入研究。本書希望能通過這些研究為德語學科的建設提供有益的借鑒和啟示，為