本書以“加入集團化辦學(xué)后，薄弱學(xué)校發(fā)生的變化”為切入點，以五所薄弱學(xué)校為樣本，以鮑曼和迪爾的組織重構(gòu)理論、迪馬吉歐與鮑威爾的組織同構(gòu)理論為主要理論工具，分析加入集團化辦學(xué)后薄弱學(xué)校發(fā)生的變化和實現(xiàn)改進的機制；梳理出薄弱學(xué)校改進中要重點關(guān)注的問題和影響薄弱學(xué)校改進的要素；提出薄弱學(xué)校改進的建議；為同行推進薄弱學(xué)校改進提供

本書是治校、理校策略與踐行方面的著作，是作者在小學(xué)校長工作崗位上耕耘的結(jié)晶，從學(xué)校管理策略與舉措、辦學(xué)特色設(shè)計與創(chuàng)建、考察學(xué)習(xí)與校本融合幾個板塊，生動闡述了學(xué)校有效管理的方式方法及管理思想，尤其在小學(xué)校本管理的實施與操作層面做了清晰詳細的介紹。針對學(xué)校管理的有效性，該書簡明扼要，直抒核心，從工作目標、反饋評價和操作流程

本書依據(jù)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)外最前沿的教育科學(xué)理論，嘗試性地提出了一種可應(yīng)用于初中英語教學(xué)的課本劇教學(xué)模式。本書從介紹英語課本劇教學(xué)主要理論和基本概念，如課本劇、英語課本劇、英語課本劇教學(xué)研究等相關(guān)研究及成果入手，主要聚焦于如何將英語課本劇引入日常英語教學(xué)，形成課堂教學(xué)流程和課堂教學(xué)模式，并促進英語學(xué)科的國家課程

本書著眼習(xí)近平高等教育思想體系的邏輯考察和布魯貝克的高等教育哲學(xué)觀的現(xiàn)實關(guān)照，基于共生理論，從應(yīng)用本科高校的實踐邏輯、學(xué)科的哲學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)科成長邏輯等多個方面，構(gòu)建了貴州應(yīng)用本科校政企耦合型社會服務(wù)模式的理論基礎(chǔ)。立足本土，深入分析了貴州省應(yīng)用本科高校開展社會服務(wù)的現(xiàn)狀以及存在的困境等問題；放眼世界，梳理域外美國及日本高

本書是由天津市教委主辦、天津財經(jīng)大學(xué)團委承辦的研究課題結(jié)項成果。全書為文集匯編，主要內(nèi)容為：網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作、學(xué)生骨干培養(yǎng)專題、校園內(nèi)班級黨團建設(shè)。具體文章如下：“00后”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新特征和新規(guī)律；協(xié)同治理視域下黨員培育黨團支部聯(lián)動工作機制探析——以天津大學(xué)茅以升第一黨支部為例；科技時代下工科高校意識形態(tài)

本書選取大量生動有趣的折紙作品，側(cè)重介紹了“邊”“角”“三角形”“正方形”“長方形”“梯形”以及“對稱”“等分”等概念，并提供“數(shù)一數(shù)”和“比一比”等練習(xí)方法。用這本折紙書作為孩子的第一本數(shù)學(xué)啟蒙教材，一定能讓他愛上數(shù)學(xué)，收到意想不到的神奇效果。

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本書基于新課標的基本要求，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，不拘泥于知識的完整系統(tǒng)，重在高考中核心問題的思考與解決，立足于高中語文學(xué)習(xí)的實際，抓住關(guān)鍵，快速突破。全書共分七個章節(jié)：第一章，散文閱讀與鑒賞。從散文中物象的作用、散文中的“小”和“大”、散文的真性情、鑒賞散文的美等方面入手，體現(xiàn)散文閱讀的核心知識點、能力點。第二章，小說閱讀

本書是作者基于17年的一線輔導(dǎo)員工作，通過運營全網(wǎng)首個“陳姐姐元氣微課堂”社群，從她工作中的所見、所聞、所思、所做，提取出77個“元氣關(guān)鍵詞”，通過輕松、詼諧的文字表達方式，為你打開一個又一個充滿好奇、熱烈、主動和感恩的“元氣之門”，每一個“元氣關(guān)鍵詞”都能打通你的“六經(jīng)八脈”，形成你自己的內(nèi)驅(qū)力，找到你自己的原動力，

浙江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院前身是1936年由時任校長竺可楨先生創(chuàng)辦的史地系。通過八十余年的發(fā)展，浙江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為一個學(xué)科綜合性強的教育科研機構(gòu)。本書為浙江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院院史編纂成果之一，主要記述原浙江大學(xué)史地學(xué)系及相關(guān)地學(xué)系科1952年院系調(diào)整之前的發(fā)展歷史，時段分為：1897—1936年，1936—194