本書系作者專著《教海逐浪農(nóng)村教育探究》《貴為人師農(nóng)村教育實踐》之后的第三部曲，是作者退休之后與朋友在貴州黔南創(chuàng)辦都勻泊寧高級中學(xué)的探究、實踐、變革的總結(jié)。內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師專業(yè)成長等方面。文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價值，也有實踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小

中國共產(chǎn)黨百年征程波瀾壯闊，黨的干部教育工作歷久彌新。全書對我黨百年來的干部教育工作做了階段性的總結(jié)，全書主體部分共12章，分為上下兩篇。上篇主要對不同歷史時期干部教育面臨的形勢任務(wù)和實踐探索進(jìn)行橫向記敘；下篇則側(cè)重跨越各歷史時期，從干部教育思想、組織管理體制、內(nèi)容體系、主要經(jīng)驗和未來展望等不同層面對干部教育的發(fā)展演變

本書是升本啦教研組針對江蘇省統(tǒng)招專升本考試的高等數(shù)學(xué)大綱和歷年考試真題編寫的習(xí)題書，按照題目類型分為選擇題、填空題、計算題、綜合題和證明題，共13章，每章的題目類型和題目難度都是根據(jù)考試大綱的要求及歷年考試真題而設(shè)計的，盡可能貼近考試內(nèi)容和考試難度，幫助考生更高效地復(fù)習(xí)。

本書是一部有關(guān)高等教育自學(xué)考試的學(xué)術(shù)著作。高等教育自學(xué)考試是我國高等學(xué)歷繼續(xù)教育的重要組成部分，是人類教育史上的奇跡。自學(xué)考試制度自1981年誕生以來，其權(quán)威性、開放性、靈活性和適應(yīng)性得到了廣泛的認(rèn)可，培養(yǎng)出了大量的高技能人才和高素質(zhì)勞動者，為社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步打下了堅實的人才基礎(chǔ)。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，

本書包括做一個高素質(zhì)的現(xiàn)代農(nóng)民、堅定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意識、樹立鄉(xiāng)村綠色生態(tài)發(fā)展意識、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、新一代信息技術(shù)如何應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、農(nóng)作物的質(zhì)量、防治農(nóng)業(yè)污染、提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識、增強農(nóng)業(yè)農(nóng)村安全常識、提高農(nóng)民身心健康和身體素質(zhì)、懂得文明禮儀等內(nèi)容。使農(nóng)民更加直觀地學(xué)知識，快速提升科學(xué)素養(yǎng)。全書共分為6篇，即高素質(zhì)農(nóng)民篇、個

本書分為題庫和答案詳解兩冊，內(nèi)容包括：文學(xué)常識、語言基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文題。

本書分為信息化教學(xué)、教學(xué)管理、信息化服務(wù)三篇，收錄了《基于雨課堂的遠(yuǎn)程教育智慧教學(xué)實踐》《基于數(shù)字孿生技術(shù)云實訓(xùn)系統(tǒng)的探索與實踐》《大規(guī)模在線課程標(biāo)準(zhǔn)化改造》等文章。

本書從開放系統(tǒng)理論視角，多層面關(guān)注農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，基于大規(guī)模調(diào)查研究和持續(xù)深入的田野觀察，整體考察小規(guī)模學(xué)校生存狀態(tài)，聚焦教師教學(xué)與專業(yè)發(fā)展、教師生存狀況、學(xué)校經(jīng)費、學(xué)校外部關(guān)系等要素進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，提出了“科學(xué)定位、分類對待、外保運轉(zhuǎn)底線、內(nèi)增發(fā)展能力”等農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策建議。

干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。持續(xù)提升干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，客觀上需要將干部教育學(xué)科化，建設(shè)干部教育學(xué)二級學(xué)科，以筑牢干部教育培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。本書以干部教育學(xué)科化為研究對象，從學(xué)科的原點出發(fā)，在綜合學(xué)界已有研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)科化的理論分析框架，并據(jù)此探討干部教育學(xué)科化的邏輯前提

民國時期鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育政策主要由鄉(xiāng)村教育行政體系劃定與實行、鄉(xiāng)村義務(wù)教育規(guī)劃籌定與試行、鄉(xiāng)村教育經(jīng)費保障制定與施行、鄉(xiāng)村課程實施規(guī)范訂定與厲行、鄉(xiāng)村教職員與學(xué)生管理擬定與規(guī)行、鄉(xiāng)村私塾改良辦法頒定與頒行等構(gòu)成。向后看，是為了更好地向前走。審思民國時期鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育政策革新與應(yīng)對，總結(jié)并剖析教育近現(xiàn)代化進(jìn)程中其所遵循著的、兼