本書共五章,內(nèi)容包括:“明理:在探索中尋求路的方向”“悟道:教育是生命對生命的影響”“引領:影響的深視角”“對話:影響的平視角”“影響的長視角”。

本冊內(nèi)容是對個人和社會都具有積極意義的重要素養(yǎng)，著眼于核心素養(yǎng)中自主學習的兩個方面，即學會學習和健康生活，具有個人價值和社會價值。注重引導學生認識個體與文化學習、社會參與和自我發(fā)展的關系。在認識自我、管理時間、信息的使用、具有持續(xù)行動力、進行職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的學習過程中，側(cè)重學生的自主探究和自我體驗，更多地依靠學生自

本書包括三篇共十二章,內(nèi)容涉及學習與學習理論、學前兒童學習的基本方式與特點、學前兒童概念學習與指導、學前兒童動作技能學習與指導、學前兒童問題解決及創(chuàng)造性學習與指導、學前兒童態(tài)度與品德的形成與培養(yǎng)、學前兒童學習遷移、學前兒童學習動機、學前兒童差異心理與教育、學前教育活動設計與評價、幼兒園教師心理等。

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀為指導,強調(diào)教育教學觀念的形成在教師教育中的基礎性地位,凸顯教師教育課程的實踐取向,呈現(xiàn)近年來新的研究成果和案例,力圖在體系、結構、內(nèi)容等方面充分反映時代發(fā)展的新特點,反映教育改革的新趨勢和教育學研究的新成果。

本書踐行黃炎培先生提出職業(yè)教育人才觀，重點運用“優(yōu)勢誘導說”理論，研究中職學生性格優(yōu)勢的優(yōu)勢誘導教育與創(chuàng)設教育優(yōu)勢情境的相關性，以及發(fā)揮學校教育情境優(yōu)勢，對中職學生的性格優(yōu)勢進行誘導教育。本書將育人理論與學校實踐相結合，以具體案例落實學校的德育工作。內(nèi)容安排涉及各方面，強調(diào)五育并舉，彰顯學校為教育情境育人的環(huán)境優(yōu)勢。

本書提出”美的教育”概念，分析”美的教育”是什么、有何用、如何做，并用幾個典型案例展示貴州教育探索”人民滿意的教育”并努力追尋”美的教育”的實踐過程。一方面試圖初步構建”美的教育”的認識框架和理論體系，另一方面也試圖最終證明：在中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義制度的中國，”人民滿意的教育，就是美的教育”，”美的教育”的終極目

本書圍繞數(shù)字文化對教育革新的影響展開論述。首先探討了數(shù)字文化對教育革新的啟迪與挑戰(zhàn)。其次，從數(shù)字文化與學習環(huán)境的角度出發(fā)，分析了數(shù)字技術在學習環(huán)境中的作用，涵蓋了移動學習、虛擬現(xiàn)實以及個性化學習與自主學習等內(nèi)容。接著，詳細介紹了社交媒體在學習中的應用，探討了在線學習社區(qū)與合作學習，以及知識共建與社會學習網(wǎng)絡的重要性。最

本書是針對大學生開設的一系列美育課程的專用教材。本書分為八個章節(jié)，分別為美育概論、大學生美育培養(yǎng)、自然美育、社會美育、科技美育、古典藝術美育、現(xiàn)代藝術美育、大學生審美培養(yǎng)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。旨在讓大學生樹立崇高的審美立項和科學的審美標準，培養(yǎng)健康的審美情趣，抵制腐朽、落后、庸俗審美觀，從而引導大學生的價值取向、塑造完美人

本書內(nèi)容是作者30多年來在不同的學校得到的教育心得，共36篇文章，包括“四園”校園的探索、學生綜合素質(zhì)的提升、幸福名校的打造三個章節(jié)�！八膱@”校園的探索：平安校園建設、和諧校園建設、智慧校園建設、智慧校園建設；學生綜合素質(zhì)的提升：課堂教學改革、“五德三能”提升學生綜合素質(zhì)探索；幸福名校的打造：幸福文化、幸福環(huán)境、幸福教

本教材根據(jù)國家教育部推出的《大學生心理健康教育指導綱要》，從立足高職大學生心理健康角度出發(fā)，以普通心理學的基礎理論為基石，以高職大學生的心理活動和心理需求為主體，在講清基本概念、基本理論的同時，力求拓展學生的知識面，以提升學生的心理自我認識訓練為任務，通過強化學生的心理素質(zhì)訓練，實現(xiàn)學、教、練的有機結合，達到提升高職大