閱讀大課堂叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)知識、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說，并設(shè)計了課堂指南、精彩點評、思考題、練習(xí)題、測試評價等板塊，不是單純的閱讀類叢書，還具有一定的教育指導(dǎo)性質(zhì)。本冊為《長見識的小問號》，針對四年級學(xué)生。內(nèi)容包括《為什么會出現(xiàn)磁暴現(xiàn)象》《為什么夏天的夜晚看到的星星多》等多個科

小朋友，你已經(jīng)拿到了這本還飄著墨香的《字寶寶的小果園》，它將默默地陪伴你快樂成長。每天閱讀兩三頁。拿到新書就行動起來吧！先跟別人學(xué)著讀，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽過幾遍，自己感覺會說了，就試著自己說一說，請別人為你指正。等拼音都學(xué)完了，就借助拼音自己學(xué)著讀。每篇文章至少讀三遍，讀到自己滿意了，再把故事講給別人聽。閱讀比

同學(xué)們，你們終于拿到了這本盼望已久還飄著墨香的《小魔袋的大智慧》。它將默默地陪伴你們快樂成長。人人堅信我能行。書香伴成長后面為同學(xué)們設(shè)計了樂讀優(yōu)秀成績點贊區(qū)。同學(xué)們要按目錄順序，以四篇為一組講給家人聽，請他們根據(jù)你們的優(yōu)秀表現(xiàn)為你們點贊，并簽名。等你們把這本書讀完了，就請把你們講得最滿意的那兩篇故事的題目記錄在點贊區(qū)的

小朋友，你已經(jīng)拿到了這本盼望已久還飄著墨香的《小書蟲的五彩夢》，它將默默地陪伴你快樂成長。每周讀一個故事。拿到新書就開始行動吧！在上學(xué)期間利用中午、晚間或其他課余時間讀。閱讀比較長的故事，先每天讀幾頁，等這個故事全部讀完了，再把前面每天讀的內(nèi)容連起來讀一讀、講一講。如果平時的閱讀任務(wù)沒有完成，節(jié)假日再利用一些時間補(bǔ)一補(bǔ)

本書由資深語文教師總結(jié)多年實踐經(jīng)驗所著，集指導(dǎo)與運用于一體，旨在服務(wù)小學(xué)高年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。它介紹了制作思維導(dǎo)圖的技法與心法，并從課內(nèi)閱讀、習(xí)作、口語表達(dá)、整本書閱讀等方面，讓學(xué)生學(xué)會運用思維導(dǎo)圖這一工具輕松又高效地學(xué)語文。

牛苗苗教授將西安音樂學(xué)院以往部分二胡老師編創(chuàng)的基礎(chǔ)練習(xí)和風(fēng)格性曲調(diào)練習(xí)匯編出版，這是西安音樂學(xué)院民樂系第三套二胡教材。本教材既適用于專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也可供業(yè)余二胡愛好者學(xué)習(xí)使用。

本書從思想政治教育學(xué)、倫理學(xué)的角度考察了高校思想政治教育者角色，旨在通過對高校思想政治教育者這一綜合性教育職業(yè)化社會角色的把握，明晰高校思想政治教育者角色倫理的基本概念及其價值訴求，結(jié)合理論邏輯和現(xiàn)實要求從角色倫理精神分析，角色倫理的價值內(nèi)核以及倫理責(zé)任，角色倫理元素的結(jié)構(gòu)以及角色內(nèi)容，角色倫理關(guān)系的構(gòu)成及其沖突的類型

《初中國語課》，原名《新學(xué)制初級中學(xué)國語教科書》，系我國著名教育家葉圣陶與文史學(xué)家顧頡剛聯(lián)手編選的一套初中國語教材，全書共六冊，內(nèi)容編排遵循由淺入深、篇幅由短漸長的原則。該書于1923年由商務(wù)印書館推出后，迅速贏得廣泛贊譽(yù)，成為我國現(xiàn)代初中語文教科書的基石之作，歷經(jīng)百余次再版，影響深遠(yuǎn)。編纂此套教材時，葉圣陶與顧

本書為上海出版印刷高等專科學(xué)校課程思政改革與建設(shè)工作的全景紀(jì)實的第三本續(xù)作，繼續(xù)秉承之前全方位、多層次、立體化的框架體系，內(nèi)容豐富，思想前瞻，觀點鮮明，富于真知灼見，是影視藝術(shù)系專業(yè)教師在課程思政改革與建設(shè)領(lǐng)域的又一部力作，符合進(jìn)入初審的條件。全書內(nèi)容包括課程思政論文、課程思政領(lǐng)航課程、黨史融入課程典型案例、課程思政教

當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)成長得到各級政府和學(xué)校的高度重視，教師成長的外部支持環(huán)境逐步優(yōu)化，但本書作者認(rèn)為，教師成長更為關(guān)鍵的是自我生命力量的激活，內(nèi)在精神朝向與認(rèn)知模式的轉(zhuǎn)換。作為教育專業(yè)報的記者、編輯，本書作者長期關(guān)注中小學(xué)教師專業(yè)成長問題，采訪報道了大量優(yōu)秀教師的專業(yè)成長經(jīng)驗。作者精選16位優(yōu)秀教師作為研究案例，解讀了每