《手電筒看里面科普透視繪本》共10冊，是一套能帶給孩子全新閱讀體驗(yàn)的科普繪本。適合3-6歲小朋友及家長親子共讀，或是小朋友獨(dú)立閱讀。全書采用獨(dú)特的光影透視效果，用手電筒從互動頁的背面照一照，或者把書頁掀開，將互動頁的背面對著光，從而在互動頁的正面展示出內(nèi)部結(jié)構(gòu)和場景。發(fā)現(xiàn)隱藏在畫面背后的秘密知識，整個過程從看不到到解密

本書選取了林文寶教授的十一篇關(guān)于兒童閱讀的文章，包括談讀書談閱讀兒童文學(xué)與閱讀等，集結(jié)成冊，以饗讀者。在書中，讀者既可以了解作者關(guān)于閱讀以及兒童文學(xué)閱讀的見解，也可以看到作者對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，還可以了解臺灣地區(qū)兒童閱讀的發(fā)展歷程。本書對讀者既有思想上的啟迪，又有史料的價值。

《文雅的瘋狂》講述了2500年來100多位藏書雅痞對書籍的永恒愛戀。全書共兩部，第一部談藏書歷史，追溯藏書的遞藏源流，第二部談書林典故，尤其重點(diǎn)講述了20世紀(jì)最膽大妄為的竊書大盜斯蒂芬·布隆伯格，用新聞?wù){(diào)查的寫法，生動描述了這位史上最有名的偷書賊的傳奇事跡。該書出版20年暢銷不衰，被視為作者巴斯貝恩的代表作，《華爾街日

本書按內(nèi)容可分為三層十章。第yi層次是一至三章。主要講述文獻(xiàn)和復(fù)制的意義、由來、分類、構(gòu)成及特征，屬于知識理論性介紹，一些觀點(diǎn)與分類方法是基于作者對文獻(xiàn)復(fù)制工作的認(rèn)識。第二大層次是四至七章，具體介紹四類字跡與隱形字跡的重制方法和過程。第三大層次是八至十章，介紹復(fù)原整修文獻(xiàn)裝幀形式的方法過程，以及怎樣利用現(xiàn)代高科技進(jìn)行復(fù)

本教材的內(nèi)容主要包括信息素養(yǎng)、信息意識、信息檢索、信息能力、信息倫理等基本理論，信息檢索的原理與方法，各類信息（包括網(wǎng)絡(luò)信息）檢索的基本途徑和工具，如社會科學(xué)、政務(wù)法律、經(jīng)濟(jì)商務(wù)、自然科學(xué)等學(xué)術(shù)信息，行業(yè)與產(chǎn)品、商標(biāo)與專利、標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)計等商用信息，以及旅游度假、休閑美食、音樂舞蹈等生活信息檢索。本教材是一部內(nèi)容新穎全面、

本書基于信息社會的相關(guān)理論，分析了目前人類進(jìn)入信息社會的歷史進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)狀況，并進(jìn)行了國家及區(qū)域比較，分析了信息社會對高等教育的影響，梳理了在信息時代的信息素養(yǎng)研究的發(fā)展過程，探討了在現(xiàn)代信息環(huán)境下大學(xué)生的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)和信息素養(yǎng)教育。

該書提出了一個有趣的觀點(diǎn)：書籍不只是文本的搬運(yùn)工，其本身就是一件藝術(shù)品，是人類的文化歷史文物。人們通常根據(jù)書籍的內(nèi)容和文本來衡量它的價值，而不會將書籍本身看作工藝品。實(shí)際上，不考慮其所承載的文本，書籍還具有很多潛在的有趣的品質(zhì)，像是裝幀、設(shè)計、印刷、注釋等的方式。本書探討了從中世紀(jì)到現(xiàn)在的書籍，以說明為什么書籍可能會超

《藏書家》秉承刊物一貫宗旨，刊載十余篇有關(guān)藏書知識、藏書家訪談、藏書家遺跡尋蹤等方面的文章，如周晶先生講述其五里山房藏書故事，韋力先生細(xì)述其尋訪古代藏書樓的經(jīng)歷，都展現(xiàn)了當(dāng)代愛書人的思想境界和生活追求。讀者能從隨筆式的文章中體味到讀書的樂趣，提高讀者的品位，并能藏以致用。

法國國家圖書館以存藏漢學(xué)圖書而聞名于世，這批著作也是法國漢學(xué)研究崛起的重要資源。整理這批著作，進(jìn)行跨文化編目，加強(qiáng)學(xué)術(shù)利用，促進(jìn)文化交流，體現(xiàn)了中法學(xué)者的長期付出與共同智慧。本書重點(diǎn)考察法國國家圖書館收藏的這批漢學(xué)圖書的歷史源流、印本特點(diǎn)、書目范圍、內(nèi)容要點(diǎn)和中法學(xué)術(shù)交流史。

為什么那些重要的信息你總是視而不見？ 你是否曾遺漏了信息背后的信息，失去了行動的先機(jī)？ 想像一下，如果你能教會自己去觀察別人忽略的、信息背后的信息，那你在談判、決策與管理方面會有多大的優(yōu)勢？ 《信息背后的信息》是哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院公共領(lǐng)導(dǎo)中心主任、應(yīng)用行為心理學(xué)專家馬克斯巴澤曼教授，根據(jù)他30多年的研究、指導(dǎo)哈佛商學(xué)