在全球化、新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和數(shù)字化背景下，我國鄉(xiāng)村社會空間在原有作為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)功能基礎(chǔ)上，作為城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、農(nóng)業(yè)體驗、鄉(xiāng)村旅游、休閑度假、健康養(yǎng)生、研學(xué)科普等功能的商品化特征逐漸凸顯，從區(qū)位特征、社會經(jīng)濟(jì)、自然條件、歷史文化等因子分析入手，構(gòu)建鄉(xiāng)村空間商品化水平評價指標(biāo)體系，探討鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)、生態(tài)三類鄉(xiāng)村空間商

《法律與秩序——“公正的哈薩克斯坦”改革》一書研究哈薩克斯坦托卡耶夫總統(tǒng)執(zhí)政后的公正的哈薩克斯坦發(fā)展歷程，分析改革的背景、初衷，改革的歷程與主要措施，以及改革的成果與經(jīng)驗。通過分析托卡耶夫改革，把握哈薩克斯坦當(dāng)前國情和未來發(fā)展趨勢，為中哈合作提供參考。本書是國內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)哈薩克斯坦改革的第一本專著，是中哈智庫交流的重要成

《王永昌著作選》收入了王永昌教授精選書稿共計37卷，是其半個世紀(jì)以來思考世界的理論火花�？傮w來看，主要涵蓋了如下幾個方面：其在哲學(xué)特別是馬克思主義哲學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究；其在社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際政治等社會科學(xué)領(lǐng)域的探索；其在文化、黨建、歷史方面的思考及翻譯著作；隨后是其在浙江工作期間對于地方治理、浙商的一些演講實錄，最后是

本書研究家庭教育及家庭教育指導(dǎo)，遵循研究的邏輯進(jìn)路及研究的聚焦性，從理論基礎(chǔ)、家校溝通、親子溝通三個維度提煉主題，通過文獻(xiàn)研究、比較研究與案例分析等多種研究方法，對家庭教育指導(dǎo)的理論與實踐進(jìn)行系統(tǒng)探索。理論基礎(chǔ)篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵特征、發(fā)展歷程及國際經(jīng)驗；家校溝通篇重點(diǎn)探討家長委員會建設(shè)、家長學(xué)

長江文化作為中華民族代表性符號和中華文明標(biāo)志性象征，承繼著中華文化的歷史血脈和中華文明的發(fā)展根脈，塑造了長江流域的文化底色和文明特色，也為城市發(fā)展源源不斷注入了文化和精神力量。本書重點(diǎn)研究了長江文化時代價值與文明形態(tài)以及資源保護(hù)利用，特別梳理了長江文化對社會主義核心價值觀涵養(yǎng)、國家形象傳播的作用，并以南京為樣本，深入探

美育是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，不斷提升師生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)作美、傳遞美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要著力點(diǎn)。聲樂是藝術(shù)美育中的重要類別，深受人民群眾的喜愛，通過傳唱具有思想性、藝術(shù)性、趣味性且膾炙人口的好作品，實現(xiàn)形態(tài)審美教學(xué)與美感傳遞教學(xué)的結(jié)合�！堵晿访烙�》從學(xué)習(xí)者

該書論述了小學(xué)英語主題整合教學(xué)理念，提出小學(xué)英語主題整合教學(xué)5C目標(biāo)，基于具體實踐建構(gòu)以學(xué)段統(tǒng)整計劃、單元整體設(shè)計、課堂融合學(xué)習(xí)、課外拓展實踐等為要素的教學(xué)模型，是對英語學(xué)科核心素養(yǎng)之語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個維度的培養(yǎng)在小學(xué)學(xué)段化、具體化的解讀和落實。本書具有一定的學(xué)術(shù)水平，對研究小學(xué)英語主題整合教

自1961年起，江蘇根據(jù)蓄、引、提、調(diào)并舉的方針，建設(shè)了一大批大中型泵站，具備在全省范圍內(nèi)能夠蓄、引、控、跨流域調(diào)水的能力，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。自上世紀(jì)90年代以來，江蘇泵站工程又經(jīng)歷了世行泵改項目、大型泵站改造、南水北調(diào)東線一期工程、城市防洪等建設(shè)。工程實踐中泵站的功能、土建結(jié)構(gòu)、機(jī)組型式等都不相同，極

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本書為《反事實條件句與結(jié)構(gòu)方程語義學(xué)研究》9章及參考文獻(xiàn)。結(jié)構(gòu)方程語義學(xué)相較于原有的反事實條件句語義學(xué)具有一定的優(yōu)點(diǎn)，它可以解決如果給定的反事實條件句是真的，我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)地指定這個世界是什么樣的，并捕獲涉及它們的有效推理模式的問題。但這一研究領(lǐng)域還存在需要進(jìn)一步澄清的問題。本課題主要討論了反事實條件句傳統(tǒng)研究進(jìn)路、珀爾