當(dāng)前，新媒體迅速興起，信息傳播渠道多樣，給思想政治教育教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本書就是幾位思想政治教育工作者集合自身工作，理論聯(lián)系實際，針對這一時代課題展開的深入研究。全書圍繞新媒體時代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，系統(tǒng)分析了新媒體對思想政治教育的影響與挑戰(zhàn)，探討了新媒體環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新路徑和方法。本書旨在為新媒體時代

本書將對集體主義價值觀的根源及其中國化進程的研究置于馬克思主義中國化時代化的歷史背景中予以考察，以中國共產(chǎn)黨構(gòu)建集體主義價值觀的歷史過程為邏輯線索，認(rèn)為集休主義價值觀中國化進程具體表現(xiàn)為革命型集體主義價值觀、兼顧型集體主義價值觀、契約型集體主義價值觀、真實型集體主義價值觀的構(gòu)建過程。而與歷史文化傳統(tǒng)相結(jié)合的矛盾協(xié)調(diào)律、

★版本完善，編校精良 ★全面呈現(xiàn)可愛可敬的雷鋒其人 ★讓雷鋒精神照亮人生的價值坐標(biāo)

本書系統(tǒng)地闡述了思想政治教育的基本理論、時代創(chuàng)新和知識體系，闡釋了思想政治教育與馬克思主義經(jīng)典著作的有機關(guān)系，分析了思想政治教育的內(nèi)容、特點、功能、規(guī)律、方法及發(fā)展趨勢，探討了思想政治教育的學(xué)科建設(shè)問題與理論前沿問題。本書對思想政治教育研究具有重要的理論意義，有助于打牢思想政治教育學(xué)科的大廈地基；亦有關(guān)鍵的實踐價值，對

本書在馬克思主義理論指導(dǎo)下，遵循科學(xué)的基本原則，把思想政治教育學(xué)科發(fā)展置于一種客觀自然的發(fā)展過程，分析其歷史發(fā)展的過程和問題，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，描述思想政治教育學(xué)科現(xiàn)實發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展特點及存在的問題，對思想政治教育學(xué)科發(fā)展進行總體透視。專題深入研究思想政治教育學(xué)科發(fā)展過程中的一些普遍性問題，探討思想政治教育

本書包括(初始年——2021年，綜述)，梳理多年來在全國范圍內(nèi)的對沂蒙精神進行研究、闡發(fā)、宣傳、弘揚、施教的講話、報告、談話、批示、著作、論文、書評、評論、經(jīng)驗、做法等的歷史發(fā)展及教育作用。

本書是作者團隊結(jié)合十多年的理論與實踐探索，旨在系統(tǒng)梳理虛擬仿真技術(shù)在“思想道德與法治”課中運用的理論基礎(chǔ)以及具體的運用方式，給出具體的課程教案。目前探索與嘗試屬于國內(nèi)外首創(chuàng)，填補了相關(guān)領(lǐng)域的空白。本書共分為四編，十三章。第一編關(guān)注虛擬仿真思政課教學(xué)的相關(guān)理論和理念，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，結(jié)合古今中外先進的教育思想和理

大別山精神跨越時空、歷久彌新，是我們黨的寶貴精神財富，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力。全書分為十個章節(jié)，從闡釋大別山精神的核心內(nèi)涵入手，明確河南傳承弘揚大別山精神的使命擔(dān)當(dāng)，進而從鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟動能、服務(wù)民生、合作共贏、生態(tài)文明建設(shè)、紅色傳承、自我革命等七個方面研究梳理河南傳承弘揚大別山精神的生動實踐，最后

本書基于認(rèn)識論向度，以課程思政概念內(nèi)涵闡釋-價值存在形態(tài)-同向同行基礎(chǔ)-學(xué)科交叉基礎(chǔ)-功能展望為主線，分析論證課程思政何以可能的問題。以課程思政概念內(nèi)涵闡釋為切入點，論述課程思政引發(fā)的新時代價值觀教育觀念革新。在對課程思政是什么的問題達到清楚明白的基礎(chǔ)上，探究課程思政的實現(xiàn)基礎(chǔ)。深入分析課程思政在專業(yè)知識中的價值存在形

本書是一本關(guān)于思想政治教育話語權(quán)研究的學(xué)術(shù)專著。思想政治教育話語權(quán)的研究要結(jié)合時代背景，同時還要借鑒不同學(xué)科的研究成果和學(xué)術(shù)資源，實現(xiàn)思想政治教育與其他學(xué)科的融合發(fā)展，又要避免對學(xué)科研究下思想、概念的單一堆砌，需要以學(xué)科本位為基本原則，方能凸顯出思想政治教育話語權(quán)研究的學(xué)科特色。本書從話語的含義、思想政治教育話語的概念