本書是寫給所有中小學(xué)生、高中生、大學(xué)生，以及上班族的快速提高學(xué)習(xí)水平指南！在本書中，作者首先探討了大眾對學(xué)習(xí)的誤解，從而幫助讀者走出關(guān)于學(xué)習(xí)的誤區(qū)。其次，梳理了適合不同讀者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便讀者選擇適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。然后，精煉地介紹了世界公認(rèn)有效的能將知識(shí)盡可能多和快地存儲(chǔ)到大腦里的經(jīng)典學(xué)習(xí)法，包括康奈爾筆記法、費(fèi)曼學(xué)

本書是一本教育技術(shù)與社會(huì)公平交叉領(lǐng)域內(nèi)的專著，主要探討了數(shù)字化技術(shù)如何賦能鄉(xiāng)村教育，以提升教育的公平性。書中詳細(xì)分析了中國鄉(xiāng)村教育在數(shù)字化進(jìn)程中的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展?jié)摿Γ�提出了�?chuàng)新的策略和方法。

本書以自敘的方式，講述了全國師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省特級(jí)教師潘志平，怎樣走心地聽懂并回應(yīng)孩子的真實(shí)需求，成為孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅(jiān)守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關(guān)系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運(yùn)用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進(jìn)相互關(guān)懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的

新職力：塑造未來新質(zhì)職業(yè)教育的六種力量

《名人談家教》收錄孫云曉、蒙曼、俞敏洪等24位名家的家庭教育實(shí)例，聚焦家長們高度關(guān)注的教育熱點(diǎn)難題，深入剖析并提煉出具有前瞻性與實(shí)用性的家教理念。通過深入淺出的講解，家長能夠?qū)W到如挫折教育延遲滿足等教育孩子的干貨，根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、平等交流，給孩子充足的成長空間和時(shí)間，在正向激勵(lì)中靜待花開。

"《何以為父（漫畫版）（函套共2冊）》是一套專門為爸爸群體精心打造的家庭教育指南。孩子的教育如畫圓，媽媽畫一半，爸爸畫一半，缺了爸爸那一半，媽媽再努力也不能使其完整……爸爸的智慧啟迪孩子的一生，爸爸的品格影響孩子的終身發(fā)展。父親在家庭教育的確認(rèn)，會(huì)對孩子的健康成長造成較為深遠(yuǎn)的影響。 本套書從父親的實(shí)際需求出發(fā)，以漫

《中華職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨(dú)特優(yōu)勢，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權(quán)威年度報(bào)告。報(bào)告聚焦2022-2023年全國職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫實(shí)的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實(shí)，述評(píng)結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評(píng)估和反映這兩年我國職業(yè)教

《你就是孩子最好的“心理醫(yī)生”》是一本寫給父母看的親子心理調(diào)適的家庭教育類圖書。在當(dāng)下的環(huán)境中，孩子雖然物質(zhì)生活日益豐富，但是心理問題卻變得愈發(fā)嚴(yán)重。抑郁、焦慮、厭學(xué)、敏感、叛逆……很多孩子甚至因此心靈產(chǎn)生創(chuàng)傷，被迫休學(xué)。三甲醫(yī)院副心理科副主任醫(yī)師龔郁杏在療診過程中積累了大量青少年的案例，她用這本書告訴家長，如何做孩子

先為人子女，后為人父母，這似乎是一個(gè)顯而易見的事實(shí)。然而我們在行使父母職責(zé)時(shí)通常沒有意識(shí)到自己也曾是孩子，也是以某種方式被教養(yǎng)和教育的。童年的經(jīng)歷對我們今天的行為、情感、心理和身體健康都有著重要的影響。本書通過專業(yè)心理學(xué)家貝阿特麗斯·卡蘇羅幫助每一位身在迷茫中的父母了解他們的童年如何影響他們成為父母的經(jīng)驗(yàn)，了解如何用同

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本套教材由《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（配實(shí)訓(xùn)手冊）（第三版）》和《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，科學(xué)構(gòu)建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)