本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業(yè)教育發(fā)展概況進行了梳理，不僅展現(xiàn)了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國職業(yè)教育的國際化傳播貢獻了價值。

本書共分為五章。第一章“原生家庭與大學生成長”，介紹家庭教養(yǎng)帶給孩子的影響，引導家長做“合適”的父母。第二章“在大學生背后做好支持”，一方面介紹新生進校后的特點，讓家長了解孩子上大學后可能迎接的挑戰(zhàn)；另一方面圍繞大學生在生涯規(guī)劃、人際關(guān)系、親密關(guān)系等方面遇到的困難、困惑展開。第三章“當大學生遭遇逆境”，進一步聚焦負向問

為了增進社區(qū)教育保障體系的知識積累和促進現(xiàn)代化社區(qū)教育保障事業(yè)的發(fā)展，本書從學理層面與實踐層面對我國社區(qū)教育保障進行了探索性研究。社區(qū)教育保障植根于教育公平的思想理念，教育公平思想具有普適性、社會性和時代性的特征，這決定了社區(qū)教育保障需要與時俱進，不斷滿足社區(qū)居民日益增長的多樣化社區(qū)教育服務需求。根據(jù)學界已有成果與實踐

本書為國家社科基金項目，以時間為經(jīng)，以問題為緯，對我國近百年來社區(qū)教育的發(fā)展歷程分專題進行探討，在每一專題中，又以時間為縱軸，分階段地總結(jié)其發(fā)展情況并作出較為系統(tǒng)的評價，對我國當前社區(qū)教育改革的一些重要的全局性問題，如現(xiàn)代化理想與中國社區(qū)教育、社區(qū)教育促進社區(qū)治理、社區(qū)教育均衡發(fā)展等進行較為深入的研究和展望。本書有如下

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場背景、實踐背景、學術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

本書在深切關(guān)照我國老年群體日益增長的多元化、多樣性、個性化終身教育訴求的前提下，圍繞如何建構(gòu)我國老年教育服務供給體系理想模型這一主題，從如下幾個方面開展研究：(一)從供需關(guān)系、供給側(cè)改革、國內(nèi)現(xiàn)狀和國際對比等方面,剖析老年教育服務供給的主要構(gòu)成要素,建立一套相對完善的、可操作的服務供給模型；(二）討論政府、社會組織、市

職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫作為教育部“職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”立項支持的教育信息化重點項目，是推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學領(lǐng)域綜合應用的重要手段，也是職業(yè)教育領(lǐng)域落實“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進教育創(chuàng)新發(fā)展的綜合改革舉措。本書回望了“職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫”的十年建設與應用，不限于事實描述，不囿于理論探討，以六個專題為主線，以

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書堅持以創(chuàng)業(yè)過程為主線、以實訓任務為驅(qū)動、以學生學習為中心。全書涵蓋評估創(chuàng)新潛質(zhì)、應用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、評估創(chuàng)業(yè)能力、制訂創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團隊、設立企業(yè)、營銷企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)財務管理和風險控制、管理企業(yè)人力資源等相關(guān)內(nèi)容。教材注重收入較新的案例和政策，按照每個模塊的

本書注重貫徹落實黨的二十大精神，全書根據(jù)高職高專院校學生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和終身學習這三個方面進行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學習，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學生就業(yè)政策，就業(yè)準備，應聘、應試禮儀與技

這是一本教授父母如何幫助孩子養(yǎng)成學習習慣的心理勵志書。父母都希望自己的孩子能夠主動學習,不用家長督促,擁有好的學習習慣,可大多數(shù)家長并不知道如何幫助孩子培養(yǎng)學習好習慣。人腦喜歡“維持現(xiàn)狀,討厭改變”,其實只要學會“培養(yǎng)好習慣的技巧”,性格上不擅長努力的孩子,也能養(yǎng)成自主學習的好習慣。這本書從心理學原理層層加碼,通過設定