本書圍繞“思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育、網(wǎng)絡(luò)思政課改革與應(yīng)用”四大主題開展系列研究。

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。本書正是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。全書總結(jié)了近年來西北工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院的課程思政建設(shè)成果，匯集了其中五十余門課程的精品思政素材，其主題涵蓋政治認(rèn)

本書從行政管理基礎(chǔ)理論入手，圍繞歷史、環(huán)境、主體、過程、發(fā)展等方面的問題，對高校行政管理展開全面系統(tǒng)的闡述。作者運用行政管理學(xué)的理論，結(jié)合新時代高校發(fā)展的實際，梳理了中西方大學(xué)的歷史演變及經(jīng)驗啟示，分析了高校行政管理的主體即高校各級領(lǐng)導(dǎo)的職位、職權(quán)和責(zé)任，就如何提升高校領(lǐng)導(dǎo)者的方式方法和藝術(shù)，優(yōu)化高校領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提

本書主要研究高校思想政治教育與中國傳統(tǒng)文化融合創(chuàng)新問題，涉及豐富思想政治教育知識，包括高校思想政治教育基礎(chǔ)知識、思政教育中教師與學(xué)生角色研究、思政教育方法、文化融入的客觀基礎(chǔ)、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育融合的可行性、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量提升、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的途徑等。本

本書研究西遷精神對延安精神的傳承創(chuàng)新。從八個方面展開研究：在緒論部分著重綜述了西遷精神、延安精神以及西遷精神對延安精神傳承創(chuàng)新的最新研究成果，并指出了當(dāng)前理論界研究中存在的問題。在第二章重點研究西遷精神的歷史意義與當(dāng)代價值。第三章重點分析西遷精神與延安精神的共性與個性。在第四章研究了西遷精神對延安精神的繼承。在第五章重

《山東大學(xué)年鑒(2022)》編纂堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，客觀、公正地記載2022年度學(xué)校各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況�！赌觇b》以學(xué)校事業(yè)發(fā)展為主線，從黨政管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、師資隊伍建設(shè)、國際合作與交流、基本建設(shè)

本書共九章，內(nèi)容包括：民辦大學(xué)和獨立學(xué)院的由來、新高考改革、高考志愿填報新規(guī)及填報指南、利用大學(xué)排行榜挑選大學(xué)、2024民辦大學(xué)和獨立學(xué)院擇校順序排名、2024民辦大學(xué)和獨立學(xué)院綜合實力排名、2024民辦大學(xué)和獨立學(xué)院五項重要辦學(xué)指標(biāo)排名等。

本書在深度學(xué)習(xí)理論視域下，嘗試構(gòu)建提升高校課堂實效性的“三度式”教學(xué)模式。通過訪談法和問卷調(diào)研法對高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行揭示和呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上深入教學(xué)系統(tǒng)探究影響“三度式”教學(xué)構(gòu)建的主要原因，最后打造一個“知識傳遞—能力提升—價值塑造”的“三度式”教學(xué)模式。本書以高校課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象級問題為導(dǎo)引，分析了價值認(rèn)同與目標(biāo)達(dá)

本書闡述了人才資源的相關(guān)概念和相關(guān)理論，分析了我國科技人才集聚對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出的影響，對不同區(qū)域的科技人才共享機制進(jìn)行了比較研究，重點對校地科技人才共享模式的構(gòu)建路徑進(jìn)行了剖析。同時在論述過程中，本書立足河南，分析了河南省校地科技人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，對河南省高�？萍既瞬排囵B(yǎng)模式進(jìn)行了探索，同時提出提升校地科技人才共享服務(wù)

本書闡釋了大學(xué)生堅定文化自信的對象性基礎(chǔ)，論述了引導(dǎo)大學(xué)生堅定文化自信的目標(biāo)、目的與原則，提出引導(dǎo)大學(xué)生堅定文化自信的目標(biāo)是使大學(xué)生形成全面的文化認(rèn)知、高度的文化認(rèn)同、堅定的文化信仰、十足的文化信心、充分的文化內(nèi)化、積極的文化外化，基于問卷調(diào)查得出大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀，深入探討了引導(dǎo)大學(xué)生堅定文化自信的著力點，全面涵蓋了