近些年以來(lái)，社會(huì)較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，有一些大學(xué)生由于心理上的問(wèn)題而退學(xué)或者休學(xué)，這樣的事情在不斷的增加，隨之不斷增加還有自殺或兇殺等較為極端的事件。因此，大學(xué)生心理健康問(wèn)題成了社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，《新時(shí)代背景下大學(xué)生心理健康問(wèn)題研究》一書(shū)，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

本書(shū)是一本學(xué)術(shù)專著，主要圍繞民俗作為一種在民眾群體中自行傳承或流行的不成文的規(guī)矩，一種模式化的活世態(tài)生活相，是人類生活中產(chǎn)生最早、約束面最廣泛的深層次的行為規(guī)范，也是最具人文精神的文化范疇。民俗文化中蘊(yùn)涵著先天性的美育內(nèi)容，在規(guī)范人們的行為習(xí)慣和生活方式方面具有其他文化難以替代的作用。本書(shū)作者在現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)

本教材依據(jù)教育部關(guān)于《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，同時(shí)根據(jù)高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)編寫(xiě)。旨在提高高職學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生心理健康的理念，逐步樹(shù)立心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、工作和人生有著積極的意義。本教材涵蓋了新生入校適應(yīng)問(wèn)題、人際關(guān)系相處的技巧、戀愛(ài)和情緒管理等一系列與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，通

全書(shū)分準(zhǔn)備、制作兩大板塊，共七個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目-多媒體制設(shè)計(jì)概述與項(xiàng)目二多媒體課件制作環(huán)境準(zhǔn)備為準(zhǔn)備部分。項(xiàng)目三至項(xiàng)目七分別為需要分析與規(guī)劃設(shè)計(jì)，搜索、加工素材，課件頁(yè)面制作，不同類型課件制作，多媒體課件評(píng)價(jià)與優(yōu)化。每個(gè)章節(jié)從“任務(wù)要求-任務(wù)解析相關(guān)知識(shí)-任務(wù)實(shí)現(xiàn)-知識(shí)拓展-練習(xí)”幾個(gè)層面展開(kāi)。每個(gè)任務(wù)都精心選擇專業(yè)經(jīng)典案

本教材全面系統(tǒng)地闡述了心理健康教育的理論知識(shí)，將理論知識(shí)融合于具體可行的實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)中，啟發(fā)思考，拓展視野，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理，體驗(yàn)成長(zhǎng)，完善人格，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得收獲，得到成長(zhǎng)。全書(shū)共分為十五章，內(nèi)容包括心理健康概述、心理咨詢、生命與感恩、學(xué)會(huì)適應(yīng)、挫折與壓力、大學(xué)生人格、自我意識(shí)情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)心理、戀愛(ài)心理

心理學(xué)是對(duì)人的心理活動(dòng)和行為進(jìn)行研究的科學(xué)，該書(shū)融入了心理學(xué)新的研究成果，從全新視角介紹心理過(guò)程和人格、能力等心理學(xué)知識(shí)，對(duì)繁冗的心理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)教育教學(xué)和生活中的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)心理學(xué)基本原理的掌握。本書(shū)主要研究心理學(xué)的基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，包括心理的實(shí)質(zhì)和結(jié)構(gòu)，心理學(xué)的體系和方法論問(wèn)題

本書(shū)稿為河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)成果。書(shū)稿對(duì)鄉(xiāng)村青年教師心理建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。研究聚焦九大范疇，主要包括鄉(xiāng)村青年教師心理建設(shè)的問(wèn)題與目標(biāo)、鄉(xiāng)村青年教師心理建設(shè)的心理學(xué)基礎(chǔ)、河北省鄉(xiāng)村教師心身健康狀況調(diào)查與分析、河北省鄉(xiāng)村教師心身狀態(tài)影響因素及路徑分析、鄉(xiāng)村青年教師心理健康與人格建設(shè)發(fā)展、鄉(xiāng)村青年教師心理建設(shè)的方法

本書(shū)除緒論外，共分為11章，分別為弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞模精神、弘揚(yáng)工匠精神、掌握家務(wù)勞動(dòng)技能、掌握校園勞動(dòng)技能、了解中國(guó)的農(nóng)耕文化和工業(yè)文明、學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)和急救常識(shí)、志愿服務(wù)暖人心、社會(huì)實(shí)踐出真知、勤工助學(xué)促成長(zhǎng)、紅色基因永相傳。

本書(shū)根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，結(jié)合職業(yè)院校目前的勞動(dòng)教育課程情況、學(xué)生群體的特點(diǎn)，探究了職業(yè)院校學(xué)生在新時(shí)代應(yīng)該掌握的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。本書(shū)分為“勞動(dòng)理念與精神”“勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)”上下兩篇�！皠趧�(dòng)理念與精神”篇以理論講解為主，選取經(jīng)典案例來(lái)增加可讀性

本書(shū)落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，以《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，從勞動(dòng)教育的目標(biāo)出發(fā)，共設(shè)置了八章內(nèi)容：勞動(dòng)教育與勞動(dòng)價(jià)值觀；感悟勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神，傳承工匠精神，組織勞動(dòng)教育，開(kāi)展勞動(dòng)教育，勞動(dòng)安全教育，勞動(dòng)法律教育。本書(shū)的編寫(xiě)重在遵循教育規(guī)律，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主