本書分成4個專區(qū)，即綜合專區(qū)+低年段專區(qū)+中年段專區(qū)+高年段專區(qū)。小學一二年級為低年段，小學三四年級為中年段，小學五六年級為年段。綜合專區(qū)安排的內(nèi)容是小學階段家長共同關(guān)注的問題，后面三個專區(qū)中的每個專區(qū)關(guān)注的都是該段家長應特別注意的問題。在綜合專區(qū)里，我們把政策引領(lǐng)、家長認知、法制教育等相關(guān)主題作為核心；在低年段專區(qū)里

本書為家庭教育研究著作。書中強調(diào)愛是家庭教育的靈魂與生命，愛是架構(gòu)父母與孩子心靈的橋梁，指出在培養(yǎng)孩子的過程中，父母有愛與有愛的能力是兩回事，父母給予孩子愛與給予孩子高品質(zhì)的愛更是一門科學。書中提出，在“雙減”背景下，家庭教育必須注重家庭建設(shè)，回歸育人本位，回歸生活本位，家庭教育要與學校教育協(xié)調(diào)育人。全書共分為五個部分

本書擬作為2023年秋季開學第一課用書。全書分為四章，主要講述了四個歷史時期(新中國成立前、新中國成立后、改革開放后、十八大后)技工教育對國家建設(shè)發(fā)揮的重要作用，以及不同歷史時期大國工匠對于國家的歷史貢獻和精神風貌，旨在幫助學生全面了解技工教育發(fā)展的歷程，認識技工教育對于祖國建設(shè)的重要作用，引導學生樹立職業(yè)使命感，厚植

2022年5月1日，新職業(yè)教育法正式實施，明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。長期以來，在教育管理體系中，職業(yè)教育比普通教育低一級，導致了社會對職業(yè)教育固化的刻板印象。職業(yè)教育法改變了之前職業(yè)教育在教育體系中“低人一等”的地位，使職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”。無論是社會大眾，還是職業(yè)教育從業(yè)人員，都

本書供技工院校學生配套《點亮技能之光》使用，包括4個學習任務和1個實踐活動，幫助學生明確學習目標、梳理學習內(nèi)容、提升人格素養(yǎng)。由4位技工院校一線教師設(shè)計學習任務和實踐活動�！饵c亮技能之光》通過介紹百年來技工教育的發(fā)展歷程，揭示了技工教育通過培養(yǎng)技能人才為國家建設(shè)貢獻重要力量的重要使命，號召廣大青年將個人理想與國家命運緊

匯集梅州市姚生平名校長工作室學員及學校老師們理論實踐成果的《走在特色發(fā)展的路上》一書，由“規(guī)劃建設(shè)篇”“實踐探索篇”和“科研成果篇”三大部分組成。介紹了工作室團隊、三年規(guī)劃、制度建設(shè)等方面經(jīng)驗做法；凝聚了工作室引領(lǐng)學員們“赴粵西北特校尋經(jīng)問道”“跟隨諶小猛、吳永怡老師追尋特教前沿”“在全市特殊教育教師說課評比活動出彩展

這是一本針對小學階段家庭教育的通識類圖書。全書共分六個年級，基于兒童身心發(fā)展規(guī)律，借助圖表、案例，對小學生心理與行為進行科學分析，使小學1-6年級的學生家長了解不同年級學生的身心發(fā)展特點及外在行為表現(xiàn)，明確提升小學階段各年級孩子的學習品質(zhì)、生活能力、人際交往的養(yǎng)育策略，重點引導家長掌握培養(yǎng)、提升孩子專注力、觀察力、想象

《科學養(yǎng)育陪伴成長》是一本針對幼兒園階段家庭教育的通識類圖書。全書從如何緩解入園焦慮、養(yǎng)成良好習慣、遵守規(guī)則、與人交往、培養(yǎng)學習品質(zhì)、幼小銜接準備六個部分，闡述了科學育兒的新理念。本書基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以兒童發(fā)展心理學、人本心理學等為理論支點，對家長進行家庭教育的理念更新和方法指導，幫助家長了解更多育兒的知識與技能

本書立足高等職業(yè)院校，借助先進優(yōu)秀人物的事跡、案例，幫助大學生在潛移默化中樹立正確的職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，系統(tǒng)、全面地指導大學生主動適應社會。本書分為三篇，共九章，分別從覺醒、探索、選擇三個角度對職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導進行了全面、系統(tǒng)的闡述，結(jié)合高職學生工作研究人員對大學生內(nèi)心世界和真實想法的了解，從理論、案例、實踐上對學生

本書是一本家庭教育類圖書。近年來，親子關(guān)系成為社會討論的一大熱點，但是現(xiàn)在很多家長在教育子女上都存在著誤區(qū)：重視教育，忽視親子關(guān)系；重視孩子的成績，忽視孩子的心理。本書將教育學、心理學知識與現(xiàn)實案例相結(jié)合，全面而客觀地分析了親子關(guān)系出現(xiàn)問題的各類原因以及改進辦法，以科學的方法指導父母了解孩子、陪伴孩子、尊重孩子、信任孩