本書共分兩篇。第一篇“生命奧秘”，系統(tǒng)介紹了酶在揭示生命奧秘中的作用。內(nèi)容涵蓋了酶本質(zhì)認(rèn)識(shí)歷程、酶與物質(zhì)代謝、酶與能量代謝、細(xì)胞間交流和酶的調(diào)控、酶與遺傳信息傳遞。以酶學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主線，結(jié)合眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者研發(fā)歷程等科學(xué)史內(nèi)容，揭示了酶在生命中的重要性。第二篇“健康長壽”，主要介紹了酶在工業(yè)生產(chǎn)和疾病治療中的應(yīng)用。內(nèi)

本書詳細(xì)介紹了牛的消化系統(tǒng)疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，呼吸系統(tǒng)疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，皮膚、泌尿系統(tǒng)疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，神經(jīng)系統(tǒng)疾病與運(yùn)動(dòng)障礙疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，生殖系統(tǒng)疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，可視黏膜黃疸（黃染）、蒼白、消瘦的疾病的類癥鑒別診斷與安全用藥，眼科疾病的類癥鑒別診斷與安全

本書針對(duì)數(shù)字信息時(shí)代背景下商業(yè)攝影人才培養(yǎng)而編寫。以推進(jìn)數(shù)字中國建設(shè)，推動(dòng)文化創(chuàng)新性發(fā)展為指引，詳解商業(yè)攝影師需要掌握的全流程知識(shí)與能力素養(yǎng)。全書共四章內(nèi)容，第一章為商業(yè)攝影概述，主要是幫助學(xué)生建立明晰的概念認(rèn)知和學(xué)習(xí)思路框架。第二章為商業(yè)攝影前期，通過具體案例，講解商業(yè)攝影的設(shè)備及特點(diǎn)、不同的工作場所及作業(yè)方式，商業(yè)

本書主要內(nèi)容包括鉗工技術(shù)基礎(chǔ)、焊接技術(shù)基礎(chǔ)、白鐵加工基礎(chǔ)、管道設(shè)備安裝、電氣工程安裝等，基本上滿足職業(yè)教育建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)要求。本書為職業(yè)教育建筑設(shè)備類相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教材，也可供從事相關(guān)工作的人員學(xué)習(xí)參考。

本書詳細(xì)介紹了蔬菜育苗過程中各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，包括蔬菜種子檢驗(yàn)與種子處理方法、蔬菜育苗方式與設(shè)施設(shè)備、蔬菜育苗基質(zhì)與營養(yǎng)、蔬菜育苗環(huán)境管理關(guān)鍵技術(shù)、苗期病蟲害防治關(guān)鍵技術(shù)、主要蔬菜（包括茄果類、瓜類及其他類蔬菜）育苗關(guān)鍵技術(shù)，蔬菜育苗經(jīng)營與管理等。全書語言簡潔、圖文并茂，并附有8個(gè)教學(xué)視頻，非常直觀和通俗易懂，是蔬菜企業(yè)技

本書闡述了蔬菜嫁接的作用、主要蔬菜嫁接的砧木和主要蔬菜嫁接的接穗品種；詳細(xì)介紹了蔬菜嫁接方法、蔬菜嫁接育苗的準(zhǔn)備、蔬菜嫁接苗的管理、蔬菜嫁接育苗的設(shè)施設(shè)備；然后分門別類地深入介紹了瓜類蔬菜（甜瓜、西瓜、黃瓜和西葫蘆）、茄果類蔬菜（茄子、番茄和辣椒），以及其他類蔬菜中香椿的嫁接栽培關(guān)鍵技術(shù)。全書語言簡潔、圖文并茂，并附有

全書在介紹有機(jī)蔬菜無土栽培技術(shù)的基本概念和相關(guān)設(shè)備、技術(shù)操作的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了番茄、黃瓜、辣椒、甜瓜、綠葉蔬菜和其他特色蔬菜等的有機(jī)無土高效生產(chǎn)技術(shù)和方法。全書圖文并茂，文字簡練，含有大量彩色圖片，非常直觀，并且關(guān)鍵細(xì)節(jié)還附有教學(xué)視頻二維碼，可掃碼觀看，非常便于讀者迅速掌握相關(guān)技術(shù)。全書是近年來推廣迅速的有機(jī)蔬菜無土

本書是一本可靈AI應(yīng)用的案例教程。書中通過大量案例，深入講解了可靈AI繪畫和短視頻創(chuàng)建功能，以及與文心一言、豆包、即夢、剪映等其他AI工具聯(lián)動(dòng)的方法。本書分為兩篇，共10章。第1章～第5章為AI繪畫篇，依次講解了AI繪畫和可靈AI的基本知識(shí)、提示詞的寫作、生圖方式及實(shí)戰(zhàn)、在繪畫領(lǐng)域中的應(yīng)用、在創(chuàng)意方面的應(yīng)用等。第6章～

本書全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入了黨的二十大精神。全書包含化工物料安全、化工設(shè)備安全和化工生產(chǎn)人身安全三篇共十二個(gè)具體工作情境，以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式為理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以案例教學(xué)法組織各學(xué)習(xí)情境的編寫，通過教學(xué)引導(dǎo)案例的分析、討論與點(diǎn)評(píng)引出各相關(guān)情境的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目

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