博耶于1990年提出的教學(xué)學(xué)術(shù)（ScholarshipofTeachingandLearning）思想為解決科研與教學(xué)關(guān)系失衡問題提供了新視角。教學(xué)學(xué)術(shù)將教學(xué)視為一種學(xué)術(shù)，不僅豐富了學(xué)術(shù)的內(nèi)涵，促使教學(xué)提高到與其他學(xué)術(shù)同等的地位，同時也是推動高等教育高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。目前，我國一些高校已經(jīng)開始采取措施，致力

本書是論文集，這些論文涉及到的城市有北京、上海、天津、西安、杭州等，既有文學(xué)的，也涉及到社會學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科。從時間跨度上看，既有古代城市文學(xué)的研究，更多的是對現(xiàn)當(dāng)代城市文學(xué)的研究。就研究方式來說，既是文學(xué)研究，也是文化研究，可以說是一種“以城市為方法”的文學(xué)/文化研究方式，打破了原來以文學(xué)文本為研究中心的文學(xué)

母校關(guān)注的目光永遠追隨著校友成長的腳步。從1937年成立以來，作為“共和國嫡子”的中國人民大學(xué)歷陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)、華北大學(xué)之演進，八十載櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，她歷史獨特，她底蘊雄厚，她名師云集，她人才輩出。歷史記錄過去、啟迪未來。為梳理學(xué)校歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，凝練人大精神，中國人民大學(xué)校友工作辦公室對在基

本書旨在對標(biāo)新一輪高中語文教學(xué)改革要求，嘗試構(gòu)建課程視野下，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)中心的任務(wù)群教學(xué)設(shè)計與實施的理論及實踐范式。全書以“建構(gòu)-整合”為總體思想，既關(guān)注單篇文本的意義建構(gòu)，也重視單元的勾連貫通，更強調(diào)任務(wù)群視野下的關(guān)聯(lián)整合。該書作者基于一線教師的實踐立場，采取“基于設(shè)計的實施研究”方法，將“設(shè)計”與“實施”并重，對高

高中英語新課標(biāo)指出，高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。本書從高中英語課程教學(xué)改革要求出發(fā)，基于相關(guān)理論學(xué)習(xí)研究，結(jié)合作者作為一線教師，在課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動、課外的項目式學(xué)習(xí)活動的大量實踐案例，以及作者所在中學(xué)開展

全書圍繞普通小學(xué)全學(xué)科閱讀的創(chuàng)新探索與實踐，展示一所小學(xué)（回龍觀中心）的“全閱讀”生態(tài)構(gòu)建路徑與成果�！叭�閱讀”生態(tài)構(gòu)建以“閱讀”為腳手架，以“思維”為價值鏈，以“空間”為賦能場，引閱讀深入，助思維發(fā)展，讓空間無限，通過開展全學(xué)科閱讀、全空間閱讀、全主體閱讀，構(gòu)建起閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀對象三位一體和諧共生的閱讀生態(tài)

該書針對國內(nèi)高中英語教師在議論文寫作教學(xué)中存在的困惑，為高中英語教師提供議論文寫作教學(xué)一整套解決方案，包括英語議論文寫作相關(guān)知識、議論文寫作課程的序列開發(fā)案例以及議論文寫作教學(xué)的相關(guān)原則。全書融合理論解析和實踐指導(dǎo)，由理論篇、實踐篇和總結(jié)篇三個部分組成：理論篇系統(tǒng)地介紹了英語議論文寫作相關(guān)知識，還專門設(shè)有思考題，幫助讀

本書為上海華旭雙語學(xué)校（原上海華東師范大學(xué)附屬雙語學(xué)校）依托華東師范大學(xué)對中國教育體系和教育教學(xué)前瞻性的研究成果，十年創(chuàng)校辦學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。全書系統(tǒng)回顧了學(xué)校以精品、優(yōu)質(zhì)、國際化為辦學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，打造上海乃至全國范圍內(nèi)中西融合教育典范的建校歷程，全書內(nèi)容分為：一所影響世界的中國學(xué)校的追尋與愿景、中西融合全人教育課程體

本書為上海華旭雙語學(xué)校（原上海華東師范大學(xué)附屬雙語學(xué)校）創(chuàng)校校長龔德輝四十年從教辦學(xué)，歷經(jīng)不同教育體制的歷程回顧與經(jīng)驗總結(jié)。龔校長作為上海進才、平和上海一流學(xué)校的締造者及上海華旭雙語學(xué)校的掌舵人，將自己四十多年好校長、管理者、思想者、引領(lǐng)者、創(chuàng)新者、理想主義者、終生學(xué)習(xí)者、未來教育締人的經(jīng)驗感悟與心得體會提煉匯總，并以

《上海市中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》是該專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它具體規(guī)定了幼兒保育專業(yè)的專業(yè)名稱、學(xué)習(xí)年限、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)領(lǐng)域、人才規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程的主要內(nèi)容與要求、指導(dǎo)性教學(xué)安排、教師任職資格與實驗實訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，以及各門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校組織開展教學(xué)、編寫教材、進行評估的重要依據(jù)。本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)