本書概覽了學校課程建設的典型案例與成果。該書從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學科與特色課程的范本，并總結(jié)了北京市基礎教育課程建設的先進單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構(gòu)建、學校課程建設等，均展現(xiàn)了學校追求課程質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化、培育時代新人的不懈努力。這本書為課程改革與實踐提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨

《“四點突破”教學范式創(chuàng)新設計案例集》（七年級《數(shù)學》上冊）為“目標、內(nèi)容、方法、實踐‘四創(chuàng)課堂’推廣叢書”之一。本書的體例和編排，基本上依照人教版《數(shù)學》（七年級上冊），全書共四章，43課時，該案例集具有如下特點：積極探索學科課程教學改革，緊緊圍繞教學理念的更新、教學目標的設計、教學內(nèi)容的挖掘、教學方法的構(gòu)建、教學手

依據(jù)《基礎教育俄語課程標準（2011年版）》的培養(yǎng)目標及其子目標的內(nèi)容要求，將中學俄語課堂教學的跨文化交際能力的培養(yǎng)作為研究內(nèi)容，通過對現(xiàn)行俄語教材中目標語國家文化內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的分布、欄目的設計等找出目標語國家文化在教材中的體現(xiàn)，然后再回到俄語課堂教學實踐中去，運用課堂觀察和課堂實錄等實證研究方法，對教師在教學中對

"在當今這個快速變化的時代，大學生不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會的進步貢獻力量。書中通過案例分析、理論探討和實踐指導，為教育工作者和學生提供了一個全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動關系，并

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，青年是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當代大學生步入職場、實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的基本素養(yǎng)、必備進階和核心競爭力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校大學生的必修課。只有充分發(fā)揮學校的育人主體作用，政府的支撐與保障作用，企業(yè)的示范帶動作用，才能通過多方參與形成合力，共同打造創(chuàng)新創(chuàng)

《北京建筑大學2021年教育教學改革與研究論文集》旨在集中總結(jié)近年來北京建筑大學對教育教學理論思考和實踐探索的成果，展示北京建筑大學教育教學改革舉措實施的累累碩果，體現(xiàn)學�！疤豳|(zhì)、轉(zhuǎn)型、升級”的基本發(fā)展策略。本書共收錄相關論文約58篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學科專業(yè)建設與規(guī)劃、課程建設與教學改革、實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)

本書從小學語文閱讀角度出發(fā)，分析了小學語文閱讀理論基礎，從閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀的方法、教材內(nèi)容的閱讀等方向，進行分析，從而對小學閱讀教學策略的優(yōu)化、閱讀課堂模式的建構(gòu)、文體類型的拓展等方面闡釋小學閱讀教學的精要，并給出大量優(yōu)質(zhì)教學案例。小學文本不同的解讀思路體現(xiàn)獨特的教學主張，優(yōu)質(zhì)的課堂形態(tài)呈現(xiàn)有效的教學策略，本書立體

人文素質(zhì)是由人文知識、人文思想觀念、人文精神和人文道德素養(yǎng)多種因素融合在一起而形成的人的內(nèi)在品格修養(yǎng)，在高等教育普及化發(fā)展新階段，為提升大學生人文素質(zhì)教育尋找載體和切入點是發(fā)展人文素質(zhì)教育的關鍵。本書基于人文素質(zhì)概念對大學生人文素質(zhì)教育進行探討與分析，分析了大學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及困境，大學生人文素質(zhì)教育課程設置相關內(nèi)

安徽省哲學社會科學規(guī)劃青年項目與銅陵學院人才科研啟動基金項目成果。從整體性角度，運用多種理論深入闡釋中國近代大學學生自治會的歷史演進、發(fā)展規(guī)律及其本質(zhì)訴求，從新的學術(shù)視野和更深隱的層面探究學生自治會的政治與歷史文化內(nèi)涵，彌補了近代學生參與大學治理研究的不足。對近代歷史時期大學學生自治會的歷史演進、組織結(jié)構(gòu)、活動開展和互

本書是作者提出的輔導員育人載體路徑上立體化的具體成果。高等學校是開展大學生思想政治教育的主陣地，輔導員工作是對大學生進行思想政治教育的主渠道之一。然而，思想政治教育在高校大學生心目中并不被重視，學生的學習積極性并不高，效果并不理想。充分發(fā)揮高校輔導員在大學生思想政治教育中的主導作用，構(gòu)建一種行之有效的“開放式、立體化、