本書(shū)旨在全面闡釋新時(shí)代德育基本理論，理解新時(shí)代德育基本邏輯，探索新時(shí)代德育實(shí)踐智慧。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，探索了新時(shí)代德育目標(biāo)，德育任務(wù)、德育價(jià)值、德育方法、德育路徑、德育課程教材、德育領(lǐng)導(dǎo)與保障等構(gòu)成的新時(shí)代德育基本理論體系。具體闡釋了新時(shí)代德育重要領(lǐng)域，涵蓋中國(guó)夢(mèng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、革命英雄主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育

全書(shū)共五章，第一章“課堂教學(xué)——教學(xué)力”，從課標(biāo)解讀、教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開(kāi)，系統(tǒng)分析了教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和解決方案；第二章“特色建設(shè)——課程力”，探討如何結(jié)合課程資源生發(fā)、地方文化挖掘、學(xué)校理念踐行、學(xué)生情趣貼合、教師專(zhuān)業(yè)凝練和特色文化沉淀等方面的內(nèi)容，打造具有特色的美育課程；第三章“主

《大學(xué)生心理健康教育與成長(zhǎng)探索研究》一書(shū)，深入剖析了當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中所面臨的心理挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)機(jī)遇。本書(shū)通過(guò)理論闡述與案例分析相結(jié)合的方式，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、常見(jiàn)心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了自我認(rèn)知、情緒管理、壓力調(diào)適、人際交往等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的心理觀念，提

2023年4月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023-2025年)》的通知，通知指出：“統(tǒng)籌教師、教材、課程、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作體系建設(shè)，全方位強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，健全心理問(wèn)題預(yù)防和監(jiān)測(cè)機(jī)制，主動(dòng)干預(yù)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對(duì)性和有效性�！�

隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識(shí)，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長(zhǎng)�，F(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書(shū)首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細(xì)定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)

《學(xué)科整合的美育范式與創(chuàng)新實(shí)踐》是一本研究學(xué)科整合美育范式的著作，立足于大美育觀視域下，論述了學(xué)校美育的歷史過(guò)程、新時(shí)代學(xué)校美育發(fā)展的新命題以及學(xué)科整合美育范式的理論基礎(chǔ)，界定了學(xué)科整合美育的范式理念、育人理念、構(gòu)建了學(xué)科整合美育三大范式。通過(guò)學(xué)科課程的美育滲透范式、藝術(shù)課程的美育增值范式、綜合課程的美育效應(yīng)范式的實(shí)施

本書(shū)專(zhuān)為新手班主任打造，介紹了班主任工作的重要性，內(nèi)容翔實(shí)。全書(shū)共分為五章，詳細(xì)介紹了作者的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，包括做班主任的條件、班級(jí)建設(shè)、溝通藝術(shù)、突發(fā)事件的處理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面，通過(guò)眾多真實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，展現(xiàn)實(shí)際工作中的各種場(chǎng)景與問(wèn)題，旨在助力新手班主任快速提升工作能力、提高教學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)工作崗位。并與廣大新手班主任

本書(shū)是一本研究心理健康教育理論與實(shí)踐的專(zhuān)著�，F(xiàn)代社會(huì)人們面臨的壓力越來(lái)越大，心理困惑和心理矛盾日益突出，由心理健康問(wèn)題引發(fā)的惡性事件也有所增多。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是社會(huì)新知識(shí)、新觀念的主要承載者，是促進(jìn)社會(huì)文明、進(jìn)步和發(fā)展的有生力量，是國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的希望。近年來(lái)，高等院校大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益凸現(xiàn)

本書(shū)是一本專(zhuān)著，以數(shù)字化賦能為核心，通過(guò)對(duì)教育前沿經(jīng)驗(yàn)的研究，提出了基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)。全書(shū)分為四個(gè)部分，分別從課題研究、思考與總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等方面，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐、如何培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探索，為進(jìn)一步提升學(xué)校教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息科技與教

“話語(yǔ)”作為教師共同體中不同成員之間的連續(xù)性對(duì)話，是共同體中話語(yǔ)參與者之間基于各自生活經(jīng)驗(yàn)的“視界融合”，具有鮮明的目的性、社會(huì)性和生成性特征，成為教師共同體不同成員之間、共同體成員與教師共同體之間、共同體與教師現(xiàn)實(shí)生活世界之間實(shí)際融通的介質(zhì)。因此，對(duì)于話語(yǔ)的考察能使我們洞見(jiàn)共同體促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)和真理性，具有獨(dú)