本書主要內(nèi)容涵蓋混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、大學(xué)英語混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、大學(xué)英語混合式教學(xué)資源建設(shè)、大學(xué)英語混合式教學(xué)實(shí)施策略、大學(xué)英語混合式教學(xué)效果評估、混合式教學(xué)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用、混合式教學(xué)在大學(xué)英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用。本書旨在幫助讀者深入了解混合式教學(xué)的理念和實(shí)踐，掌握混合式教學(xué)的方法和技巧，為提升大學(xué)英語教學(xué)

《語言文化視角下英語教學(xué)藝術(shù)探究》第一章到第四章主要介紹了英語教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)、概述和教師角色與素養(yǎng)等內(nèi)容。這些章節(jié)從宏觀層面上闡述了英語教學(xué)藝術(shù)的定義、核心要素和特征，并探討了教師在其中的核心地位以及其所需的專業(yè)素養(yǎng)和能力要求。第五章到第九章則從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生參與與合作學(xué)習(xí)、語言文化視角下的英語教學(xué)藝術(shù)、

本書基于“STEAM”教學(xué)理念，從聽說、閱讀、寫作與翻譯等方面探討高�；旌鲜浇虒W(xué)的策略，并以某高校的英語課程探討互動法、圖式理論、產(chǎn)出導(dǎo)向法、任務(wù)教學(xué)法等混合式教學(xué)策略，分析了影響高校教育教學(xué)效果的影響因子、構(gòu)建相關(guān)的評價(jià)指標(biāo)體系，為高校英語混合式教學(xué)與評價(jià)提供一定的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念

緊扣最新應(yīng)用能力考試大綱的相關(guān)要求，主要分為兩大部分，真題解析和模擬試題。真題解析部分將對考試題型逐一進(jìn)行分析，介紹高頻考點(diǎn)，提出解題技巧，并給出復(fù)習(xí)建議；模擬試題部分由十套模擬試題組成，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和自測。同時(shí)，該書還附有級高頻詞匯及常考語法，作為補(bǔ)充和參考。本書將有利于學(xué)生有效通過應(yīng)用能力考試測試。本次修訂增加了

本書從多元文化理論角度出發(fā)，對英語教學(xué)現(xiàn)狀、困境、改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討，并且采用創(chuàng)新的教學(xué)方法以及先進(jìn)的教學(xué)模式，對當(dāng)代英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出改革建議。本書旨在提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性，同時(shí)，高校教師不斷提高自身教學(xué)能力和水平，積極探索教學(xué)研究和改革創(chuàng)新，為大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)化、多樣化、形象化、層次化和長效化做

本書介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念，并分析了大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題與不足，強(qiáng)調(diào)了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，闡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的制定，討論了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)，探討了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展路徑和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，構(gòu)建了翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語教學(xué)

本書回顧了任務(wù)型教學(xué)法的主要理論框架，強(qiáng)調(diào)了其在語言教學(xué)中的優(yōu)勢與應(yīng)用原則，同時(shí)分析了當(dāng)前大學(xué)英語課堂設(shè)計(jì)的普遍特點(diǎn)與存在的問題，并介紹了任務(wù)型教學(xué)法與大學(xué)英語課堂設(shè)計(jì)融合的原則與策略，討論了如何在大學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，探討了任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語課文講解與練習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用策略，明確了大學(xué)英語教師在實(shí)

本書梳理了二語習(xí)得領(lǐng)域的經(jīng)典與前沿理論，分析了這些理論的核心觀點(diǎn)及其對教學(xué)的啟示，并對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入剖析，指出了其存在的問題與不足，明確了二語習(xí)得理論介入的必要性和緊迫性，探討了如何將二語習(xí)得理論融入大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)之中，包括課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)活動設(shè)計(jì)等，最后基于二語習(xí)得理論，提出了一系

本書梳理了高校英語教育的發(fā)展歷程，并對當(dāng)前高校英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，揭示了當(dāng)前高校英語教育存在的主要問題，闡述了高校英語教育評估的基本概念，展示了高校英語教育評估的方法與工具，介紹了高校英語教育質(zhì)量保障體系的理論基礎(chǔ)，討論了高校英語教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，探討了高校英語教育評估與質(zhì)量保障體系在實(shí)施過程中可能遇到的挑

本套教程共分為四冊，在縱向上以公民人格、文化自信、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、科學(xué)素養(yǎng)等維度組織內(nèi)容框架，在橫向上結(jié)合地方文化、學(xué)校專業(yè)和四六級�？荚掝}，以話題、地方文化為綱安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)，明確“育人”目的，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的深度融合，將價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體。本冊話題主要包括運(yùn)動、購物、文化差異、貿(mào)易、